I.U.F.M.
Académie de Montpellier
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VEYRIE Nicolas

L'ŒUVRE INTEGRALE :
Traiter une œuvre intégrale en classe de seconde BEP

Contexte du mémoire :
Lettres
Seconde BEP
LEP Gustave EIFFEL
Narbonne

Tutrice de mémoire : Sandrine TURAGLIO
Assesseur : Jacques DOCHEZ
Année universitaire 2001 – 2002

Résumé :
En classes de seconde et de terminale BEP, l'étude d'œuvres intégrales est inscrite dans les programmes. Malgré certaines difficultés rencontrées, le traitement de l'œuvre de Luis
Sepùlveda, Le vieux qui lisait des romans d'amour, s'est bien adaptée aux exigences officielles, en permettant notamment l'étude d'une œuvre relativement facile pour une classe de seconde BEP. La séquence d'étude de ce texte qui permet d'aborder une civilisation différente de celle des élèves, a été conçue sans parti-pris entre une analyse des structures du roman et une lecture-découverte-plaisir.

Summary :
In the first and second years of the BEP, to study a complete work is part of the syllabus. In spite of some difficulties, working on Luis Sepùlveda book, The old man reading love stories, easily fitted the official requirements since it particularly allows to study a relatively easy book for a first year BEP. The sequence concerning the working on this text makes possible for the students to meet a different civilization and it has been conceived without a priori for an analysis of the novel structure or a discovery-pleasure-reading.

Mots-clefs :
Œuvre intégrale;
Lecture;
Roman;
Séquence.

2

A. L'ŒUVRE INTEGRALE : TRAITER UNE
ŒUVRE INTEGRALE EN CLASSE DE
SECONDE BEP
INTRODUCTION……………………………………………

5

I – QU’EST-CE QUE L’ŒUVRE INTEGRALE ?………..

5

II – LES DIFFICULTES DE L'ŒUVRE INTEGRALE….

11

III – LE TRAITEMENT DE LA SEQUENCE…………….

14

CONCLUSION………………………………………………. 20
BIBLIOGRAPHIE…………………………………………… 22

B. LE ROLE DU PROFESSEUR DE LETTRESHISTOIRE DANS LES PERIODES DE
FORMATION EN ENTREPRISE
INTRODUCTION……………………………………………. 23
I – AVANT LE STAGE : COMMENT PREPARER