DESCRIPTIF DES
LECTURES ET ACTIVITES

1ere ES 1

Année scolaire 2011-2012

Lycée polyvalent F. J. Curie
Dammarie-les-Lys

01 64 39 34 34

Ce descriptif contient 7 séquences (5 majeures, 2 mineures)
21 textes étudiés

Professeur responsable : M. Bouquet

Séquence 1
Les Fables de La Fontaine ou l’art de plaire en instruisant, une règle bien classique!
(séquence majeure : 5 lectures analytiques)

Objet d’étude

 La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours.

Problématique

Comment céder aux désirs du public (plaire) tout en conservant la fonction pédagogique de la fable (instruire) ? Un enjeu classique.
 Les formes et les fonctions du dialogue : convaincre, persuader et délibérer.
 Les enjeux de la fable : plaire et instruire.

Groupement de textes
(5 lectures analytiques)

 “Le Loup et le chien” de La Fontaine
 “Le loup et l'agneau” de La Fontaine
 “La laitière et le pot au lait” de La Fontaine
 “Le vieux chat et la jeune souris” de La Fontaine
 “Les deux amis” de La Fontaine

Études d'ensemble

 Le classicisme dans Les Fables : plaire et instruire.
 Les formes et les fonctions du dialogue: convaincre, persuader, délibérer.

Lecture(s) cursive(s)

La Ferme des animaux, d’Orwell. En quoi ce livre relève-t-il du genre de la fable ?

Documents complémentaires

Lectures cursives (extraits)
 Confrontation des époques : fables “Le Loup et l'agneau” écrites par La Fontaine, Esope et Phèdre, en vue d'apprécier l'imitation des Anciens et la modernisation apportée par La Fontaine en vue de plaire à ses lecteurs.

Lectures cursives (images)
DVD des Fables mises en scène par Wilson : visionnage de plusieurs d’entre elles, dont « Le loup et l’agneau », « le chêne le roseau », « la cigale et la fourmi », « le corbeau et le renard », « le pouvoir des fables »… (Etude des choix de mise en scène : représentation de l’allégorie animale (masques ou autres accessoires), musique, décors, présence de La