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  • Publié le : 6 décembre 2011
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1. Description du lieu de stage

Je suis actuellement en stage dans un Institut Médico Pédagogique, où l’on s’occupe d’enfants à handicaps modérés voir sévères. Nous accueillons en service résidentiel 24 enfants des deux sexes, de 0 à 18 ans, scolarisés ou non.

2. Descriptif rapide sous forme de tableau

| Descriptif rapide | Observation |
Apparence | - Age- Cheveux - Taille | -Adolescente de 16 ans ou plus- Long de couleur brune- Mesure plus ou moins 160 cm |
Déplacement | - Voiturette- Marche- Vue | - Elle est attachée au niveau du ventre et du torse- Elle se déplace aidée par un adulte- Elle frappe sur les objets qu’elle croise, tend une main vers l’avant |
Communication | - Vue- Main- Langage | - Elle semble orienter la tête vers les sons qu’elle entend- D’un signe dela main elle montre son désaccord- Elle ne parle pas, mais semble comprendre quand on lui parle |
Alimentation | - Boire- Manger | - Elle sait tenir son gobelet et le porte à sa bouche- Sa nourriture est mixée et l’adulte la nourrit à l’aide d’une petite cuillère |
Santé physique | - Jambes- Pieds- Mains et doigts | - Manque de tonus musculaire, malformation des jambes en général et plusprononcée à la jambe gauche- Malformation du pied gauche. Debout elle est en appui sur l’avant de son pied.- De façon général elle a les doigts très tendus, sauf quand elle tient quelques choses ou frappe sur des objets lorsqu’elle se déplace |
Bien être | - Habillement- Relation | - Elle dépend de l’adulte pour s’habiller, néanmoins elle aide beaucoup- Elle semble apprécier les contactsphysiques aussi bien avec les adultes que les autres résidents |

3. Descriptif sous forme de texte

Caroline est une jeune fille adolescente de 16 ans. Elle est en voiturette mais sait également marcher. Dans sa voiturette, elle est attachée au niveau du ventre et du torse. Sans cela, elle a tendance à rester penchée en avant.
Suite à différentes observations,… Elle semble ne pas voir : quand ellese déplace, elle frappe sur les objets qu’elle trouve sur son passage et temps une main vers l’avant, de plus, elle n’ouvre que très peu les yeux et n’a pas un regard qui se fixe.

Pour boire, Caroline sait tenir son verre seule et le porter à la bouche. Pour manger, elle dépend de l’adulte qui lui donne sa nourriture mixée et à la petite cuillère. Au moment de l’habiller et de la changer, elledépend également de l’adulte. Néanmoins, elle aide beaucoup : elle tend ses jambes pour enfiler son pantalon, arrive à tirer ses bas seul, tend les bras pour enfiler ou tirer son pull. Lorsqu’elle est couchée, à l’aide de ses pieds, elle soulève ses fesses pour faciliter la mise de son lange ou de son pantalon.

Point de vue relationnelle, elle semble apprécier les contacts physiques aussi bienavec l’adulte que les autres bénéficiaires. Elle sourit, fait des caresses, pousse des cris et cherche toujours à donner la main.

4. La situation

Mon observation se passe dans le groupe des enfants non scolarisés (car leur âge ne leur permet plus d’aller à l’école), accompagnée de deux éducatrices. Dans ce groupe se trouve 6 adolescents âgés de 16 ans et plus ; 5 filles et 1 garçon. Quatred’entres eux sont en voiturettes et deux assis sur un canapé.

L’activité musique se passe dans le petit salon. Nous avons installé les enfants (au nombre e 4) assis dans leur voiturette en demi-cercle, et les deux autres membres du groupe sont assis dans le canapé. Une éducatrice et moi, se trouvons au milieu de tous.
Pendant cette activité, je m’occupe de Caroline, comme présentée dans ladescription ci-dessus, elle sait marcher, et pour cette activité elle se trouve hors de sa voiturette.

Cette activité consiste à faire écouter de la musique aux enfants et les faire participer un maximum. Une éducatrice et moi chantons avec eux, jouons du tamtam, du tambourin, des maracas,… Il semble apprécier la musique ; Marie réclame sa maracas en ouvrant et fermant la main, Louis fait...
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