Actes unilateraux

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L’évolution du langage de l’enfant
De la difficulté au trouble

MARC DELAHAIE

L’évolution du langage de l’enfant
De la difficulté au trouble

L’évolution du langage de l’enfant
De la difficulté au trouble
Guide ressources pour les professionnels
Marc Delahaie

Direction de la collection Thanh Le Luong Édition Jeanne Herr Institut national de prévention et d’éducation pour la santé42, boulevard de la Libération 93203 Saint-Denis cedex France L’Inpes autorise l’utilisation et la reproduction des données de cet ouvrage sous réserve de la mention des sources. Citation recommandée : Delahaie M. L’évolution du langage de l’enfant. De la difficulté au trouble. Guide ressources pour les professionnels. Saint-Denis : Inpes, 2009 : 84 p. ISBN 978-2-9161-9218-5 Conception graphiqueoriginale SCRIPTA – Céline Farez, Virginie Rio Illustration de couverture Pascal Finjean – Atelier Contrefish Maquette et réalisation DESK Photogravure et impression Fabrègue État des données : août 2009 Juin 2004 – Deuxième édition décembre 2009

L’auteur
Marc Delahaie a longtemps enseigné en qualité d’instituteur spécialisé auprès d’enfants et d’adolescents en grandes difficultés de lecture.Docteur en sciences cognitives et médecin phoniatre, ses travaux sont orientés vers le développement de protocoles de remédiation des difficultés de lectureécriture auprès d’enfants dyslexiques, ainsi que vers le repérage précoce des troubles développementaux du langage écrit.

Coordination éditoriale
Sandrine Broussouloux, chargée de mission, coordinatrice du programme « Santé des enfants et desjeunes », Inpes

L’auteur remercie
Pour leur contribution à cet ouvrage : – Patrice Gillet, psychologue spécialisé en neuropsychologie, Centre de Ressources Autisme, Service universitaire d’explorations fonctionnelles et de neurophysiologie en pédopsychiatrie, CHRU Bretonneau-Tours – Frédérique Lefèvre, chargée de mission, Bureau des écoles, Degesco Pour leur relecture attentive et lesprécisions apportées lors de la première édition de cet ouvrage : – Viviane Bouysse, inspectrice générale de l’Éducation nationale – Claude Chevrie-Muller, directeur de recherche émérite, Inserm – Marie-Claude Courteix, inspectrice pédagogique régionale chargée de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés, académie de Créteil – Liliane Sprenger-Charolles, directeur de recherche aulaboratoire d’études sur l’acquisition et la pathologie du langage chez l’enfant, CNRS, université René Descartes, Paris Pour leur soutien apporté à cette deuxième édition : Annick Fayard, directrice du développement de l’éducation pour la santé et de l’éducation thérapeutique, Inpes – Claire Méheust, directrice des éditions et des stratégies de diffusion, Inpes – René Macron, chef du bureau desécoles, Dgesco – Thanh Le Luong, directrice générale, Inpes


Sommaire

11 13 17 19 19 23 26 27 28 29 38 41 42 42 44 45 45 47 47 53

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Avant-propos Introduction

Les principales étapes de l’évolution du langage I. Les principales étapes de l’évolution du langage oral
A. La période prélinguistique B. La période linguistique C. Lacompréhension du langage oral

II. Les principales étapes de l’acquisition du langage écrit
A. Les mécanismes spécifiques du traitement de l’écrit B. L’acquisition des mécanismes d’identification des mots écrits C. Habiletés associées à l’évolution du langage écrit

Les aspects affectifs, sociaux et pédagogiques de l’évolution du langage I. Les aspects socioaffectifs de l’évolution du langage
A.Affectivité, interactions sociales et langage B. Langage et développement de la personnalité

II. Les aspects pédagogiques de l’évolution du langage chez l’enfant
A. La maîtrise du langage à l’école : un objectif prioritaire B. Comment apprendre à lire C. Difficultés de l’évolution du langage : le rôle de l’école

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Les aspects pathologiques de l’évolution du langage : la notion de «...
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