ACTIVITES SVT 1R ES/L Partie I Activité "les photorécepteurs" Ressources : docs p 32/33, schéma "structure interne de l'oeil" 1 - Justifier l'emploi du terme photorécepteurs pour qualifier les cellules nerveuses qui tapissent la rétine (I, C)
Pour cela :
-donner le sens du terme "photo"
-donner le nom des deux types de cellules ainsi que leur principales caractéristiques
-citer les pigments présents dans ces cellules
-expliquer le rôle de ces pigments 2 - Exposer, en s'informant à partir de l’ensemble des documents, les caractéristiques de la vision centrale et de la vision périphérique (I, Ra)
Pour cela :
-situer l’axe optique de l’œil à l’aide du schéma ci-dessous
-décrire la répartition des cônes et bâtonnets sur la rétine en donnant des valeurs à partir du graphique
-mettre en relation la répartition des cellules nerveuse et l’acuité visuelle à l’aide des graphiques
-utiliser l’exemple de la lecture d’une ligne sans bouger les yeux pour caractériser la vision centrale
-prendre en compte la position des bâtonnets et des cônes sur la rétine
-prendre en compte les seuils de stimulations (sensibilité à la lumière) des différents photorécepteurs
-structurer votre réponse (paragraphes ou tableau)

Schéma de la structure interne de l'oeil

3 - Emettre une hypothèse expliquant pourquoi un patient atteint de DMLA voit une tache noire au centre de son champ visuel (Ra, C)
Pour cela :
-prendre en compte l'emplacement de la fovéa

Activité "mise en évidence de la tache aveugle" Ressources : test de Mariotte, schéma d'interprétation du test 1 - Réaliser "l'expérience" de Mariotte (Re)
Pour cela :
-fermer l'œil gauche
-placer vous à 50 cm de la feuille
-fixer le point blanc avec l'oeil droit
-avancer lentement en fixant toujours la croix blanche
-noter vos observations

2 - Expliquer l'absence de croix blanche dans le champ de vision à une certaine distance (Ra)
Pour cela :
-utiliser et compléter le schéma ci-dessous
-prendre en compte que les points