Faculté des Lettres et Sciences Humaines
Département d’Histoire et Archéologie
Licence 2
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Semestre 3

PLAN

INTRODUCTION

I. L’adolescent dans le monde
1. Le modèle occidental
2. Le modèle africain

II. Relation environnement-adolescent
1. Le cadre familial
2. Le milieu scolaire
3. Le cadre social

CONCLUSION

INTRODUCTION

Il n’y a pas si longtemps, l’adolescence n’était pas reconnue par la collectivité. C’était un état individuel, de même que le troisième âge. Après la Seconde Guerre Mondiale, et particulièrement dans les cultures occidentales, l’adolescence est devenue un phénomène de société. C’est un état à la fois enfantin et sérieux. Ainsi l’adolescence se définit par le passage de l’enfance à l’âge adulte et tourne autour de trois points à savoir : la puberté, la vie sociale et l’identité. S’il est évident que sur le plan physique et sur le plan des expériences de vie, l’adolescence va être une période d’importants changements, sur le plan cognitif et psychologique. Concernant ces deux plans, on parle d’une période de tumulte et de remise en question et de l’accès à une nouvelle capacité de raisonnement qui va permettre à l’adolescent de concevoir le monde de la même façon que les adultes. On parle d’une véritable réorganisation cognitif de la réalité d’une transformation profonde de l’appareil mental et on dit que cela entraîne des transformations pour l’ensemble des dimensions liées à l’expérience subjective des sujets c’est-à-dire des notifications sur le plan de la vie affective, sur l’image de soi, sur le plan logique et sur la personnalité sociale.

I. L’adolescent dans le monde
L’adolescence est un phénomène social, qui diffère selon les cultures et les disciplines, mais les représentations de cette période sont très diverses et changeante.
1. Le modèle occidental L’adolescent du monde occidental est aux prises avec de nombreux paradoxes face auxquels son corps et sa