aide éducative budgétaire
Selon Gérard Mermet1, l’argent constitue le "marqueur social", caractéristique du statut de l’individu et de sa place dans la société. De plus, l’argent est un moyen pour permettre le "lien social" et par conséquent rentre dans le processus d’identité et d’"estime de soi". Ces quelques notions donnent à l’argent une dimension rationnelle, de part la gestion que l’on exerce, et une dimension irrationnel qui se traduirais par la compulsion, l’obsession d’achat.
Ces idées de rationalité et d’irrationalité prennent tout leurs sens dans la société actuelle. En effet, l’argent qui jusqu’alors était un sujet tabou tend à se démocratiser, les individus n’hésitent plus à en parler, ils revendiquent une vie trop chère ou en inadéquation avec leurs revenus. Les organismes de crédits sont de plus en plus nombreux et leurs usage de plus en plus fréquent ce qui amena les gouvernements passés et présent à réfléchir sur des mesures pour protéger les consommateurs.
Il est par conséquent, pas surprenant d’apprendre que la Banque de France a reçu 182 330 dossiers de surendettement en 2006 dont 7 % sont traités dans la région Rhône-Alpes dont 1% pour le département de l’Isère2.
Au sein du Conseil général de l’Isère, l’une des priorités de travail est le soutien aux personnes rencontrant des difficultés de la vie quotidienne, je trouvais donc important d’avoir un aperçu des compétences des CESF dont la mission est celle du soutien aux personnes.
Malgré les trois axes prioritaires de mission des CESF que sont l’insertion, l’habitat et le budget, j’ai pu observer qu’au territoire d’action sociale Drac-Isère Rive Gauche, les trois conseillères tutrices de mon stage, rencontrent des problématiques principalement liées au budget. Il s’agirait actuellement de la raison majoritaire pour laquelle les usagers et les autres travailleurs sociaux les sollicitent. Elles sont alors considérées comme personnes ressource, aidant dans la maîtrise des dépenses, favorisant