APPORTS PÉDAGOGIQUES DE L’UTILISATION
DE LA CARTE HEURISTIQUE EN CLASSE

Résumé : La carte heuristique est encore méconnue dans ses usages pédagogiques même si elle est de plus en plus utilisée par des enseignants de toutes disciplines qui voient dans cette application un véritable outil pédagogique propre à faire progresser l’élève dans l’acquisition d’un certain nombre de compétences d’écriture et de lecture.

1. DÉFINITION D’UNE CARTE HEURISTIQUE
1. 1. L’expression « carte heuristique »
Une carte heuristique (du grec ancien eurisko : trouver) présente de façon imagée un fonctionnement mental, elle est donc une représentation de la pensée. Elle est la traduction de l’anglais « mind map », et peut être appelée aussi carte mentale : il s’agit de présenter, de visualiser, le cheminement de la pensée, son organisation, en même temps que sa mise en œuvre, pour une meilleure compréhension et appropriation de celle-ci. Une carte heuristique s’organise autour d’un « nœud central », point de départ du travail puis on construit une arborescence à partir de ce nœud en insérant d’autres nœuds soit « frères » soit « fils » du nœud dont ils dépendent. Même si on trouve déjà dans L’Encyclopédie1 cette façon arborescente de procéder pour présenter des informations, c’est Tony Buzan qui a développé dans les années
1970 la technique du mind mapping d’après ses observations sur le travail du cerveau qui fonctionne selon ce qu’il appelle une « pensée irradiante » ou
« pensée arborescente ».
La traduction par « carte heuristique » est due à la linguiste Hélène TrocméFabre 2. Les deux mots de l’appellation « carte heuristique » indiquent bien la

1. http://nathalierun.net/PenseeLibre/MindMapping/pdf/Blanchard_Olsen.pdf 2.
Sur les apports de Tony Buzan et d’Hélène Trocmé-Fabre, voir les articles des sites http:// www.creativite.net/mind-mapping-mind-map-tony-buzan-12/ et http://fr.wikipedia.org/wiki/
Carte_heuristique.

216 double fonction de cet outil