Séquence
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L’ami retrouvé
Séquence réalisée par
Hélène Bernard, enseignante au lycée Albert-Camus dans les Hauts-de-Seine. Elle a publié plusieurs fiches pédagogiques sur le site du cercle des enseignants.
Elle est l’auteur d’ouvrages parascolaires. Fred Uhlman

Introduction : L’intérêt pédagogique
Dans le cadre des programmes de français en classe de troisième, les instructions officielles de l’Éducation nationale prescrivent, parmi d’autres, la lecture de L’ami retrouvé de Fred Uhlman au titre des « Formes du récit des xxe et xxie siècles ». Le choix de ce titre, paru dans la collection « Folio Junior Textes classiques », se justifie à bien des égards : il s’agit tout d’abord d’un récit d’adolescence auquel les élèves ne sauraient rester insensibles ; c’est, de plus, l’occasion de travailler sur les différents genres du biographique, de l’autobiographie au récit personnel, en passant par les mémoires ; de surcroît, l’œuvre porte non seulement le témoignage d’une existence singulière mais aussi un regard plus large sur l’Histoire, initiant par là un questionnement sur l’humanité.

SOMMAIRE
Séance 1 › À la rencontre de l’œuvre
Séance 2 › Sur le seuil
Séance 3 › La naissance d’une amitié
Séance 4 › Les techniques narratives
Séance 5 › L’expression des sentiments
Séance 6 › Le récit à l’épreuve
Séance 7 › L’explicit

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L’ami retrouvé / Fred Uhlman

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Séance

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À la rencontre de l’œuvre

Objectifs :
› Vérifier la lecture intégrale
› Contextualiser la fiction
› Relier l’histoire à la biographie de l’auteur

I. S’assurer que le texte a bien été lu
Répondre au questionnaire à choix multiples (QCM) suivant :
1) Qui est le narrateur de L’ami retrouvé ?
❏ a. Fred Uhlman
❏ b. Hans Schwarz
❏ c. Conrad von Hohenfels

6) Q
 u’est-ce qui les sépare ?
❏ a. Leur religion.
❏ b. Leur milieu social.
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