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  • Publié le : 3 décembre 2010
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Partie 1 : Compréhension écrite

Activity 1 :

Dans cet article, issu du Daily Mail, Sarah Harris évoque la disparition des jeux traditionnels dans les écoles anglaises et qui ont été remplacéspar des nouveaux jeux, tels que les jeux vidéo.

Mais certains regrettent cette disparition et ont décidés de faire appel à des dames de service pour montrer aux enfants, qu’ils peuvent s’amuseravec les jeux d’ancienne génération.
Pour cela, elles ont utilisées un paquet de 40 cartes, mis au point par Children’s Link, un organisme de bienfaisance, qui permet de jouer de 80 façons différentes àdes jeux démodés.
Selon Mme Wilkinson, une responsable de l’association, beaucoup de compétences peuvent être tirer des jeux, tel que partager ou travailler en équipe.

Le succès a été aurendez-vous, il est prévu de l’introduire dans les 250 écoles primaires à travers le pays, ainsi que des élastiques et des jonchets.
Dès septembre, environ 1000 dames de service recevront un entraînementdans l’art de jouer aux anciens jeux. (164 words)

Partie 2 : Expression écrite

Acitvity 2 :

As far as I am concerned, I think that it’s a good idea to teach children how play traditional gamesat school, because children like and need to play and the games are actually necessary for their good development. But there are video games also which can be useful at the training, such aseducational video games.

To begin, in traditional games there are a lot of skills and knowledge that can be learnt from playing them. Indeed, they learn how to share, play together and work as a team. Thegames also help to reduce obesity through running around.
For example, when children play together their attention is sustained and the motivation to win reinforces it. The games of society socializechildren who learn to respect a common rule, what is part of objectives of the primary schools.
The football allows to the children to play and to win in team, they must be united between them....
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