DC1: Animer et Accompagner au Quotidien

Le quotidien peut-il être un support d'animation et d'accompagnement social et éducatif?

Pour commencer a mettre des mots sur le quotidien, un mot fort de tous les jours, mais avant tout une notion bien complexe, je pourrai dire que le quotidien est basé sur la banalité, la répétition ou encore une évidence.

Le quotidien est quelque chose qui survient chaque jour à chaque instant et qui est aussi conçu avec le "prévu" , "l'imprévu", "l'abordable" et "l'interdit".

Cette notion de quotidien vient bousculer chaque jours le parcourt que l'individu forme en avançant: un évènement, une réussite, une défaite, un geste, un désaccord et le quotidien change, varie!

C’est donc en MECS (maison d'enfants à caractères social) à Alès où j’effectue mon stage de première année avec un public de 3 à 10 ans que j’ai pu découvrir ce quotidien institutionnel. Bien que changeant d’un quotidien non contrains à une institution, les professionnels ce saisissent donc de support comme l’animation ou l’accompagnement pour créer ce quotidien.

Effectivement au cours de ces semaines de stages, j’ai pu constater et assister a ces temps forts, de partages et d’échanges sur un lieu ou une activité en y introduisant tout de même les limites et règles qui s’inscrivent dans cette établissement. C’est a travers ce système d’institution que le quotidien prend sa marque pour ces enfants et crée des systèmes relationnels entre un éducateur et ces enfants.

Ce sont ces moments forts qui se passent du levé au couché passant par les différents repas, les activitées, l’accompagnement scolaire ou encore le moment des douches qui sont importants pour chacun. J’ai pu plusieurs fois avoir un moment de partage “privilégier” avec un enfant au moment des douches car ce moment n’est pas un moment banal d’échange mais de confidence, donc de confiance ou l’enfant sait qu’il peut se dévoiler sur la vie, ses craintes et ses questions. On peut a ce moment le