COMMENT CRÉER UN JARDIN POUR ET AVEC LES ENFANTS ?
LES PARTICIPANTS Isabelle Walsczak, Emmanuelle Avallart, Josine Stiker-Mougeolle, Abdelhafid Djelad, Fred Aubert, Claire Escriva, Sophie Bourreli, Michaël Davignon, Clément Wallerand, Marie-Sylvie Auffret, Xavier Bertholier, Jérôme Boucher PARTAGE DE NOS EXPÉRIENCES EN TERME DE JARDIN Chacun réfléchit sur le thème « ce que les enfants aiment au jardin ». 3 points forts ont été ressortis par chacun. Séance de mots jetés, qui ont ensuite été regroupés. Ces mots ont servi de référence tout au long du montage de l’atelier. (Changement de lieu du groupe : tout le monde au potager, pour l’inspiration) En fonction des mots dégagés et rassemblés en « familles », nous avons ensuite réfléchi sur les besoins de l’enfant selon les âges et ébauché les premières pistes de travail. MÉTHODOLOGIE Aller et retour fréquents sur les mots jetés pour garder le fil conducteur. Se dégagent 2 possibilités : 2 groupes de travail « jardin à l’école » et « jardin partagé ». 2 groupes de travail « un jardin pour les enfants » et « un jardin avec les enfants ». Très vite, abandon de la deuxième solution, puis progressivement, abandon de la 1ère solution. Le groupe s’oriente alors vers la méthodologie. À ce moment-là, long temps de « gestation ». Le fait d’envisager de travailler non plus sur le thème mais sur la méthodologie pour répondre au thème, entraîne un blocage au sein du groupe ; pas de vision de comment travailler : ensemble ? en sous-groupes ? Après discussions et hésitation, nous tombons d’accord sur un point : travailler ensemble sur les phases de représentations, immersion et émergence du/des projets. Ensuite des sous groupes se forment selon la sensibilité et l’expérience de chacun pour réaliser le jardin «pour et avec les enfants». PERSPECTIVES Suites du projet : Faire vivre le projet à des enfants L’exploiter et l’investir dans nos structures POINTS POSITIFS DE L’ATELIER Nous nous sommes spontanément répartis les tâches, Grande