Christophe GODARD Julie DUPRAY

Paul BAUDRY Coralie FILOCHE Année 2014/2015

Mallaury LEVRARD Lucie EDDE

ANNA FREUD
Le normal et le pathologique chez l’enfant

UE 2 - Eléments du fonctionnement psychologique
TD Actualité clinique

Université de Rouen
UFR des Sciences de l’Homme et de la Société

Sommaire

INTRODUCTION 3

I. Présentation de l’auteur et du texte 4

1. Biographie 4
2. L’analyste selon Anna Freud 5

II. Quatre domaines où joue la différence entre l’enfant et l’adulte 7

1. L’égocentrisme 7
2. L’immaturité 8
3. La faiblesse du processus secondaire de pensée 8
4. L’évaluation du temps 9

III. Concept de ligne de développement. 10

1. Qu’est ce qu’une ligne de développement ? 10
2. Exemples de ligne de développement 11
- De l’état de dépendance à l’autonomie affective et aux relations d’objet de type adulte 11
- Exemple d’une ligne de développement qui va dans le sens de l’indépendance corporelle 13
- De l’incontinence au contrôle des sphincters urétral et anal 15
- De l’insouciance au sens des responsabilités en ce qui concerne la manière de traiter son propre corps. 16
- De l’égocentrisme à la camaraderie 17
- Du corps au jouet et du jeu au travail 18
3. Les correspondances entre les lignes de développement 19

CONCLUSION 21

INTRODUCTION

Le texte que nous allons vous présenter « Le normal et le pathologique chez l’enfant » à été écrit par Anna Freud, paru en 1965. L’approche d’Anna Freud est intégrée à l’action éducative. Elle y développe ainsi la notion d’une ligne de développement pour une perspective préventive, diagnostique, pronostique et thérapeutique.

Nous verrons donc dans une première partie, la présentation de l’auteur ainsi que le travail de l’analyste selon Anna Freud. Dans une deuxième partie, on s’arrêtera sur les quatre domaines où joue la différence entre l’enfant et l’adulte, puis nous développerons dans une troisième partie, le concept de ligne de développement en nous appuyant sur des exemples