user icon

Antibi

1419 mots 6 pages
Montre plus
La constante macabre – Antibi

Préliminaire
Pas une critique de certains enseignants. Tout un système à remettre en cause. Enseignant coupable et victime. Objectif : diminution du nombre d’élèves en échec, amélioration des relations professeurs – élèves.

Intro
Débats sur l’échec scolaire et la diminution du nombre d’étudiants en filière scientifique. Solutions mises en place mais toujours autant d’élèves en échec.
Notion de difficulté n’a de sens que par rapport à un niveau d’exigence et surtout dévaluation. Si un certain pourcentage d’élève n’est pas en échec, l évaluation est considérée comme anormale. => Proportion constante d’échec. Constante macabre.
Matière scientifique plus difficiles=> étudiants attirés par d’autres filières.
Rencontre avec des personnalités de haut niveau, des « décideurs » mais rien ne change. Comme incontournable, irrémédiable. Exclusion peut contribuer à un climat de violence.

Chapitre 1 : constat
Elèves principales victimes. Plus ou moins consciemment les notes sont étalées. Si aucune notes inférieures à 12 sur 20. 1 ère fois accident. 2eme : sujet trop simple, professeur trop gentil, démagogue qui ne traite pas le programme convenablement. Personne ne pensera que c’est dû à la compétence du prof, son aptitude à motiver les élèves.
Pour bcp d’élèves, forme d’injustice, destinée d’avantage à classer les élèves qu’a évaluer leurs connaissances. Notes établit selon la courbe de Gauss. * Avec un type d’évaluation plus précis, par objectifs clairement définis, la répartition des notes n’a aucune raison de suivre la loi de Gauss.
Obstacles sont nécessaires pour s’approprier de nouvelles notions. Il ne faut pas confondre situation d’apprentissage et situation d’évaluation. Evaluation = test des connaissances acquises et pas la faculté à surmonter en temps limité de nouveaux obstacles.
Phénomène perceptible dans d’autres matières que les maths. Mais quelques exceptions dans des matières considérées peu importantes

en relation

  • 1 Eval Lecture Ecriture
    364 mots | 2 pages

    Groupe 1 Nom : ______________ Bilan de numération n°1 Les nombres entiers naturels Prénom : _____________ Date : _ _ / _ _ / _ _ _ _  Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au million. A B C D Écris dans chaque case les nombres dictés par l'enseignante.….

    montre plus
  • cas meetic
    392 mots | 2 pages

    Recherchez des pistes de solutions pour éviter l'écueil identifié ci-dessus Afin d’éviter cet inconvénient énoncé ci-dessus, il faut….

    montre plus
  • Uc7 bpjep
    559 mots | 3 pages

    Constat : Tout le monde s accorde a dire qu il est normal de se tromper lorsque l on est en apprentissage Il y a deux attitudes possible pour L enseignant devant l echec Pedagogie de lechec : l echec est a eviter Elle consiste a aider l apprenant en tentant de lui expliquer ce qu il ne comprend pas et donc pourquoi il est en echec. On lui parle des erreurs qu il a commises dans sa tentative pour qu il en prenne conscience.….

    montre plus
  • Veille juridique
    1796 mots | 8 pages

    | | 26/03/2012 | Les produits des droits d’auteurs perçus par les écrivains et compositeurs intégralement déclarés par les tiers sont eux soumis à l’impôt sur le revenus dans la catégorie traitements et salaires mais peuvent désormais s’ils en manifestent la volonté par note écrite (donc sur option express) se placer sous la catégorie des bénéfices non commerciaux. | 3 | Majoration exceptionnelle de l’IS. | | 30/03/2012 | Etant donné la conjoncture économique française , le gouvernement a instauré une majoration exceptionnelle de l’impôt sur les sociétés pour les entreprises qui réalisent un certain chiffre d’affaires ( plus de 250 millions d’euros) . Elles contribuent à 5% de l’impôt dur les sociétés calculé sur leur résultat imposable à taux mentionné.….

    montre plus
  • Capes
    29481 mots | 118 pages

    ENSEIGNER L’E.P.S. EN MILIEU DIFFICILE : Entre principes généraux et particularismes Pour une aide SOMMAIRE pédagogique à l’intervention PREAMBULE INTRODUCTION CARACTERISTIQUES D’UNE POPULATION DITE « DIFFICILE » ILLUSTRATION DES COMPORTEMENTS DEVIANTS AU REGARD DES FACTEURS D’HETEROGENEITE COMMENT LIRE LE DOCUMENT ? PRINCIPES FAVORISANT LE MAINTIEN DE « L’UNITE SOCIALE » DE LA CLASSE Présentation sous forme de tableaux évoquant : - La définition de chaque principe. - Le discours ou les attitudes à éviter.….

    montre plus
  • A qui les enfants accordent-ils confiance ?
    12062 mots | 49 pages

    Nous n'avons malheureusement pas pu équilibrer l'échantillon pour des raisons logistiques et temporelles, mais cela sera corrigé avant la publication des résultats, ce qui apportera un éclairage important sur ce questionnement. Dans le cas où l'équilibrage de l'échantillon n'entraîne pas de changements dans les résultats, il faudra discuter de ces résultats à la lumière d’autres études plutôt.….

    montre plus
  • Antimacdo
    4108 mots | 17 pages

    DOSSIER MAC DONALD’S FAST-FOOD ET TROUBLES DU COMPORTEMENT ALIMENTAIRE Miron CUSA Ce dossier a été publié en mars 2000 dans le « Trait d’Union », journal des étudiants en Psychomotricité de la Pitié-Salpêtrière, Paris. Je lui ai rajouté la partie consacrée aux animaux. ____________________________________________________________ ____________ MOTS-CLES : Rythme de vie, harmonie, équivalent masturbatoire, rapidité, grignotage, uniformité, imitation, rituel, régression, illusion, provisoire, oralité, conduite addictive, temps, liberté ____________________________________________________________ ____________ RESUME: Le développement des fast-foods s’inscrit dans un contexte historique et social, celui de l’urbanisation et de l’uniformisation de nos habitudes, mais il révèle en même temps notre manque de liberté, une conduite addictive, une régression dans la recherche de plaisirs immédiats et une violence infligée aux animaux. ____________________________________________________________ ______________________….

    montre plus
  • Antidote
    1779 mots | 8 pages

    Antidote et vos logiciels Antidote, c’est un correcteur grammatical avancé, un dictionnaire multifonction, un dictionnaire de synonymes, un conjugueur de verbes et une grammaire de difficultés qui s’ajoutent à vos logiciels pour vous aider à écrire en français. Pour maximiser votre utilisation d’Antidote avec vos logiciels, cliquez sur leurs liens ci-dessous. ‹ Word ‹ Outlook ‹ Outlook Express ‹ PowerPoint ‹ Excel ‹ Internet Explorer ‹ Eudora ‹ WordPerfect ‹ Mozilla ‹ Firefox ‹ Thunderbird ‹ StarOffice ‹ OpenOffice.org ‹ Lotus Notes ‹ Autres Comment déplacer la barre d’outils dans Microsoft Word ?….

    montre plus
  • Antholigie
    1358 mots | 6 pages

    A Nîmes Je me suis engagé sous le plus beau des cieux Dans Nice la Marine au nom victorieux Perdu parmi 900 conducteurs anonymes Je suis un charretier du neuf charroi de Nîmes L'Amour dit Reste ici Mais là-bas les obus Épousent ardemment et sans cesse les buts J'attends que le printemps commande que s'en aille Vers le nord glorieux l'intrépide bleusaille Les 3 servants assis dodelinent leurs fronts Où brillent leurs yeux clairs comme mes éperons Un bel après-midi de garde à l'écurie J'entends sonner les trompettes d'artillerie J'admire….

    montre plus
  • L'orestie d'eschyle
    2390 mots | 10 pages

    Partagées par moitié, les voix de l’Aréopage font bénéficier Oreste du doute. Alors intervient l’arbitrage de l’État qui acquitte l’accusé. Les Érinyes le comprennent et, faisant taire leur ressentiment, interrompent l'enchaînement funeste des meurtres et deviennent les Euménides (les Bienveillantes) à qui désormais un culte sera rendu à Athènes. Le dénouement est heureux : l’histoire des Atrides….

    montre plus
  • Philo
    818 mots | 4 pages

    On peut toujours ce plaindre mais agissons-nous vraiment tel qu’on le devrai ? Les échecs ne sont pas qu’échecs mais contribue aussi à la réussite… Le passé, personne ne peut l’effacer, on vit avec et c’est-ce qui nous a construit et nous a fait devenir ce qu’on est aujourd’hui. « Tout ce que l’on a appris on l’a appris de quelqu’un d’autre ».….

    montre plus
  • Celine
    8196 mots | 33 pages

    « Les élèves doivent être toujours en activité. Au minimum l’enseignant intervient magistralement et personnalise ses interventions ; au maximum l’élève réfléchit, agit et participe en autonomie et/ou en groupe. C’est le principe d’une séquence réussie » dixit notre tutrice, Mme Monmarron. Ce conseil nous a amené à réfléchir et à nous intéresser aux auteurs nous proposant différentes pistes pédagogiques. Tous sont unanimes, l’élève ne doit pas être considéré comme un simple consommateur de l’école perdu dans la masse, mais comme une personne unique, avec son histoire, ses attentes, ses envies et ses capacités.….

    montre plus
  • Désespoir
    497 mots | 2 pages

    Le désespoir est une maladie de l’esprit. D’après Kierkegaard il y a plusieurs formes de désespoir. Celle où l’on ne veut pas être soi-même, celle où l’on veut être soi-même, mais d’après lui toutes les formes de désespoir se rapporte à la 2e, c’est-à-dire qu’on veut toujours être nous-mêmes (être un individu unique). Pour l’homme le désespoir peut être à la fois avantage et défaut. Avantage dans la mesure où il a la possibilité (ou la capacité) de désespérer ce qui lui donne un avantage ou le distingue de l’animal, qui lui vit dans le moment présent.….

    montre plus
  • ANTIGONE
    8053 mots | 33 pages

    +ANTIGONE 1. Biographie de Jean Anouilh a. Une vie consacrée au théâtre Né à Bordeaux en 1910, il découvre très tôt, à dix-huit ans, sa vocation pour le théâtre, en assistant à une pièce de Jean Giraudoux. Il abandonne alors ses études de droit pour lesquelles il était monté à Paris et passe deux ans dans une maison d'édition, ce qui lui sera formateur puisqu'il reconnaît avoir pris « des leçons de précision et d'ingéniosité ». Il devient ensuite secrétaire de l'acteur Louis Jouvet et rédige ses premières pièces. Après la publication de sa première pièce L’Hermine en 1932, il épouse une jeune actrice et tente de vivre de sa plume après avoir décidé de ne vivre que pour le théâtre.….

    montre plus
  • bilan personnel
    342 mots | 2 pages

    • Expliquez un échec/une difficulté rencontré(e). Décrivez le contexte et la situation, ce que vous avez fait et en quoi cela s’est avéré être un échec/une difficulté. Puis, avec le recul, expliquez ce que vous auriez pu faire pour éviter l’échec ou contourner la difficulté. • Expliquez une réussite. Décrivez le contexte et la situation, ce que vous avez fait et quelles ressources vous avez utilisées pour réussir.….

    montre plus