Apports des recherches didactiques à la qualité de l’enseignement de l’EPS

Didactique : science de l’apprentissage et donc de l’enseignement. Le but est d’apprendre grâce aux savants dans le sens de ceux qui ont le savoir.

Comment la didactique peut-elle aide l’enseignant ? A quoi sert-elle ? * Elève chrono-génétique : L’enseignant doit rechercher des élèves dans la classe lui fournissant des repères pour savoir à quelle vitesse il doit aller.

Comment permettre l’accès des élèves aux techniques sportives ? * Tâches : le professeur dit et l’élève exécute * Situations * Jeux : les élèves jouent, explorent… * Exercices
Ces mots ont des connotations différentes

L’enseignement habituel oscille entre la méthode traditionnelle et des jeux libres. Nous allons nous focaliser sur le jeu car il est l’objet favori de la psychologie. Comment faire pour que les techniques sportives s’intègrent dans le jeu ?

La notion de jeu et son arrière plan théorique :
Nous allons nous demander quel sens a le jeu pour les élèves. Il y a dans le jeu une notion de victoire est de défaite : il y a un gagnant et un perdant.

Objectif du cours : * Introduction à l’approche didactique et postulats théoriques * Présentation des travaux de recherche à partir de différents cas empiriques * Approfondissement de 3 concepts didactiques * Perspectives et conséquences pour l’enseignement de l’EPS

Introduction
Comment est perçue la question de l’apprentissage des techniques sportives chez les jeunes enfants ?
Les techniques sportives sont une composante de la discipline de l’EPS.
Est-ce que les tous petits peuvent « jouer » à la gymnastique ?
A priori, non : c’est un sport trop difficile cependant il est possible, dans les clubs avec une sélection et de l’entrainement.

L’enseignement habituel face à l’apprentissage d’une technique propose deux logiques pédagogiques : 1) Méthodes traditionnelles a. Sélectionner certains objets