SOMMAIRE

I) Présentation de l'auteur – Du «cancre» au professeur II) Mots-clés d'Apprendre III) Résumé Apprendre, oui mais comment et pourquoi ? Du nouveau sur l’apprendre Les transformations de l'école et des organismes de cultures IV) Synthèse personnelle

I. Présentation de l'auteur Un «Cancre» devenu professeur d'université.

André Giordan, né en 1946 à Nice, est de son propre aveu un ancien « cancre ». Ce qui ne l'a cependant pas empêché de devenir agrégé de biologie, docteur en biologie et en sciences de l'éducation. Il est aujourd'hui professeur à l'université de Genève et directeur du Laboratoire de didactique et épistémologie des sciences. Mais comme il se plais à le dire dans son autobiographie, « tout a commencé par un échec » ! En effet, Giordan est un élève en difficulté, en difficulté avec les l'école et en difficulté quant à l'apprendre. Issue d'une famille paysanne, il n'avait pas les normes pour se faire à une école qui reprend la culture dominante. Il s'y ennuie, mais va réussir le concours de l'Ecole Normal des Instituteurs.

Ancien instituteur et professeur de collège et de lycée en France, il est actuellement Professeur à l'université de Genève où il dirige le Laboratoire de didactique et d’épistémologie des sciences (LDES). Il y développe un ensemble de travaux sur l’élaboration et l'appropriation des savoirs scientifiques, techniques et médicaux à l’école ou hors de l’école. Il est surtout connu pour son modèle sur l’apprendre (allosteric learning model) et ses diverses productions pour la formation des enseignants. Actuellement président de la Commission internationale de biologie, éducation et éthique (IUBS), consultant auprès de la Communauté européenne et de nombreuses autres institutions et entreprises internationales, auteur ou éditeur d’une trentaine de livres, il collabore à des ouvrages de recherches et à des revues de vulgarisation et participe à la réalisation de