Module : Approche par les compétences et Pédagogie de l’intégration.
Le curriculum de l’éducation de base(CEB)
I/ Option de base de la réforme
• Qu’est-ce qu’un curriculum ? Un curriculum est un ensemble planifié de finalités, d’objectifs, de contenus, de méthodes pédagogiques, de manuels, de stratégies de formation des maitres et de modalités d’évaluation.
Au Sénégal, de l’indépendance à nos jours, trois portes d’entrées ont été successivement utilisées :
• L’entrée par les contenus : Elle a été pratiquée lors des reformes qui ont eu lieu en 1962, en 1972et 1979.Selon la logique de cette entrée, il s’agissait de parcourir le plus vaste champ possible de connaissances .L’école étant perçue comme un simple de transmission des savoirs et de développements de capacités intellectuelles sans se soucier de leur mobilisation dans des situations de vie courante. L’élève disposait de nombreuses connaissances théoriques mais étant incapable de les utiliser ou les mobiliser pour résoudre des situations problèmes.
• L’entrée par les Objectifs : Elle précise les objectifs d’apprentissage que devaient poursuivre les élèves .Toutefois, il est apparu qu’au terme de la formation les élèves se révélaient incapables de mobiliser les connaissances acquises pour résoudre les situations problèmes auxquelles ils étaient confrontés.
 LIMITES DE CES DEUX ENTREES
 Formulation pléthorique de thèmes ou d’objectifs à court terme : atomisation du savoir ou saucissonnages.
 Juxtaposition des objectifs ne permettent pas aux élèves de de les restructurer en ensembles significatifs de la vie courante.
 Difficulté pour l’apprenant à mobiliser et à transférer les acquis lorsqu’il s’agit de résoudre des problèmes significatifs de la vie courante.
• L’entrée par les compétences : L’entrée par les compétences prend en compte aussi bien les préoccupations que les limites propres à l’entrée