Argumentation

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  • Publié le : 29 novembre 2010
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Arguments chic, arguments choc
Comprendre la visée argumentative d’un texte et rédiger un texte argumenté pour informer et convaincre un public déterminé

Objectifs 

Au terme de ce parcours, l’élève devra être capable de :

-organiser les enchaînements principaux d’une argumentation (paragraphes, marques de progression)
-distinguer faits et opinions
-formuler l’opposition, laconcession, la cause et la conséquence
-manipuler les différents types de plans qui génèrent des textes argumentatifs
- distinguer thème et thèse
-distinguer thèse et thèse adverse
- organiser son texte en macrostructure (introduction, développement, conclusion ; enchaînement logique des arguments) et en microstructure (syntaxe des phrases)

Concrètement, l’élève réalisera en fin de parcours une« dissertation » qui respectera les règles logiques d’argumentation sur un thème donné.

Mise en situation

Elle s’appelle Christine Malève, elle a 28 ans et est infirmière à Mantes-la-Jolie. Elle est inculpée pour meurtre après avoir « mis fin aux souffrances » d’une trentaine de malades incurables. Elle a reconnu les faits, précisant qu’elle avait agi la plupart du temps à la demande des famillesou des patients eux-mêmes. D’après l’enquête, il semble que ses motifs ne soient pas criminels : pas de vol, ni de détournement d’argent, pas de sadisme, ni de folie meurtrière. Voilà qui ravive douloureusement le débat difficile de l’euthanasie en France et ailleurs.
Le Soir illustré, 29/07/1998, 37

Exercice : Rédige un petit texte soit pour prendre la défense soit pour condamnercette infirmière. (Une dizaine de lignes)

Séquence 1 : Quelques précisions –définir et distinguer thème, thèse, argument, fait et opinion

1. Distinguer fait et opinion

Parler d’un sujet quelconque, cela peut simplement être transmettre une information sans prise de position ni jugement. On peut aussi dans certaines circonstances formuler une opinion, un jugement personnel.Exercice 1 : Lis attentivement les deux extraits de presse ci-dessous. A ton avis, quel est celui qui émet des faits et celui qui exprime une opinion ? Relève les indices dans les textes qui te permettent de distinguer fait et opinion.

| Amateurs de violence | Bourvil et Gabin |
|A la demande de laministre-présidente de la communauté française, |Ce sont les deux acteurs que je cite le plus volontiers. J’admire |
|Laurette Onkelinx, une enquête a été menée auprès de 432 ados de 12à|tout ce qu’ils ont fait. C’est le cas aussi de Peter Sellers et de |
|16 ans. Il en ressort que 15% d’entre eux non seulement aiment la |Fernandel mais Bourvil et Gabin, sur ce que j’en sais, étaient, en ||violence à la télé mais la recherchent expressément. 18% par contre,|plus, des types bien, ce qui ne semble ni être le cas de Sellers, ni|
|zappent devant ce genre d’images. |de Fernandel. Sans parler de Marlon Brando qui est l’acteur absolu, |
| |mais lui, c’est un vrai pervers. Donc, de là àle citer comme ami, |
| |il y a une marge |

Exercice 2 : Dans ces extraits de presse, indique les lieux où l’on énonce des faits, une opinion, et les endroits où on ébauche une argumentation.

|Un style vidéo totalement nouveau|Tamagotshis en deuil |
| |Naoharu Yamashina, fondateur de la société Bandaï –numéro un |
|1224 avant JC : Ramsès II meurt après 67 ans de règne. Autour de son|japonais du jouet – et inventeur du tamagotshi, est mort à l’âge de |
|cadavre, les embaumeurs s’affairent… 1922 :...
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