Arguments chic, arguments choc
Comprendre la visée argumentative d’un texte et rédiger un texte argumenté pour informer et convaincre un public déterminé

Objectifs

Au terme de ce parcours, l’élève devra être capable de :

-organiser les enchaînements principaux d’une argumentation (paragraphes, marques de progression)
-distinguer faits et opinions
-formuler l’opposition, la concession, la cause et la conséquence
-manipuler les différents types de plans qui génèrent des textes argumentatifs
- distinguer thème et thèse
-distinguer thèse et thèse adverse
- organiser son texte en macrostructure (introduction, développement, conclusion ; enchaînement logique des arguments) et en microstructure (syntaxe des phrases)

Concrètement, l’élève réalisera en fin de parcours une « dissertation » qui respectera les règles logiques d’argumentation sur un thème donné.

Mise en situation

Elle s’appelle Christine Malève, elle a 28 ans et est infirmière à Mantes-la-Jolie. Elle est inculpée pour meurtre après avoir « mis fin aux souffrances » d’une trentaine de malades incurables. Elle a reconnu les faits, précisant qu’elle avait agi la plupart du temps à la demande des familles ou des patients eux-mêmes. D’après l’enquête, il semble que ses motifs ne soient pas criminels : pas de vol, ni de détournement d’argent, pas de sadisme, ni de folie meurtrière. Voilà qui ravive douloureusement le débat difficile de l’euthanasie en France et ailleurs. Le Soir illustré, 29/07/1998, 37

Exercice : Rédige un petit texte soit pour prendre la défense soit pour condamner cette infirmière. (Une dizaine de lignes)

Séquence 1 : Quelques précisions –définir et distinguer thème, thèse, argument, fait et opinion

1. Distinguer fait et opinion

Parler d’un sujet quelconque, cela peut simplement être transmettre une information sans prise de position ni jugement. On peut aussi dans certaines circonstances formuler une opinion, un jugement personnel.