Autisme : Un autre point de vue Le terme d’autisme est historiquement apparut pour la première fois en 1911 chez BLEULER puis en 1943 chez KANNER, employé dans ce sens, c’est à dire pour décrire les symptômes et le comportement anormal chez les enfants, comme nous le connaissons aujourd’hui. Le syndrome de l’autisme infantile se caractérise par des déficits spécifiques dans les domaines de l’imitation, de la perception et de l’expression des émotions, de la mentalisation, de l’interaction sociale, de la planification et du contrôle de l’action, des aspects pragmatiques de la communication et du jeu symbolique. L'enfant semble insensible à l'entourage, indifférent aux sollicitations; il établit rarement le contact, paraissant même l'éviter, le refuser, le fuir. Il peut être agacé, anxieux, inquiet lorsqu'il est sollicité : il ne comprend pas les signaux émis par les autres, ne sait pas quoi faire dans le domaine social, ne différencie pas les personnes. Le contact oculaire n'est pas utilisé pour attirer l'attention de l'autre. L'évitement du regard est presque constant : l'enfant ne vous regarde jamais en face mais jette de brefs regards périphériques ou bien le regard est inadéquat, vide, "transparent". L'enfant manque "d'empathie", il est incapable d'exprimer des émotions normales et de comprendre celles des autres. Le plus souvent, il ne semble ni gai, ni triste, ni effrayé, ni étonné, ni fâché mais il peut pleurer ou rire à des moments ou dans des lieux inattendus, sans raison apparente, sans qu’il soit possible de le calmer. Il peut avoir des réactions d’angoisse, de colère vive, d’agressivité quand on lui prend ou lui refuse quelque chose. Il peut être agressif envers lui-même ou envers les autres. Il ne cherche pas le réconfort auprès d'autrui et n'en apporte pas non plus. Ainsi, il ne se précipite pas vers ses parents avec un mouvement de joie lorsqu'il les retrouve après une absence. Il utilise les autres de façon mécanique, pour une partie