0 Introduction

« La compétence sans autorité est aussi impuissante que l'autorité sans compétence. »

Gustave Le Bon

Cette citation de l’écrivain fraçais Gustave Le Bon en vient très bien à l’essentiel : De nos jours, la capacité des enseignants[1] de s’imposer devant les élèves d’une classe n’est pas autant existante qu’autrefois. Cela se manifeste avant tout par l’absence de respect des élèves par rapport aux enseignants. D’abord, ce problème s’est dévéloppé dans les quartiers défavorisés autours les grandes villes, mais la situation actuelle montre que ce phénomène est arrivé dans toutes les villes non seulement en France mais aussi dans toute l’Europe.
Quant aux médias, le sujet de l’autorité et les problèmes concernant la capacité de s’imposer des enseignants déclenchent de nombreux débats. Il y a des partisants de l’autorité traditionnelle stricte mais aussi des pédagogues « anti-autoritaire » (cf. Wikipédia) qui se rebellent contre la contrainte qui a exercé cette manière d’éducer sur les élèves.
On peut donc constater qu’il y a une évolution en ce qui concerne l’autorité à l’école.

Il faut alors se demander s’il serait mieux de rétablir l’autorité ancienne pour mettre l’éducation scolaire sur la bonne voie.
Pour répondre à cette question, il faut d’abord regarder l’histoire de l’autorité dans l’institution scolaire. Cette première partie comprend la présentation des situations à l’école française, d’un côté d’autrefois et de l’autre côté d’aujourd’hui. Pour une meilleure compréhension, la prémière partie du devoir s’occupera bien sûr des états dans les classes. mais aussi aux faits historiques et aux amendements législatifs qui ont amené à la nouvelle situation. Ceci nous donnera l’occasion de présenter les raisons pour lesquelles l’autortié pourrait être légitime, c’est-à-dire les avantages d’un certain comportement des enseignants. De même, cette deuxième