Compilé par :

Mouhamadou KA
Professeur au Lycée de Ouakam

Dakar, Avril 2010

1

Beaucoup d’acteurs du système éducatif (parents d’élèves, enseignants, autorités) déplorent la baisse constante du niveau de nos élèves du second cycle des lycées en mathématiques, tendance confirmée par la réduction constante des effectifs en séries S1. Mais s’est-on réellement interrogé sur les causes de cet état de fait et surtout a-t-on pris des mesures pour y remédier ? Certes, on pourra nous objecter que de nombreux séminaires de professeurs ont été tenus sur ce thème et que les cellules pédagogiques des lycées se penchent régulièrement sur ce problème mais sur quels résultats concrets au niveau des élèves ces activités ont-elles débouché ? Nous n’avons évidemment pas la prétention ridicule de penser que nous détenons la solution définitive à ce problème complexe et crucial à notre humble avis pour l’avenir de l’Ecole sénégalaise, mais notre petite expérience de quinze années de professorat dans des lycées situés hors de Dakar nous a permis d’observer que le déficit en documentation, voire son absence (et ceci vaut aussi bien pour les collègues que pour les élèves) est l’une des causes majeures de ce phénomène. Mais il y a des dizaines de manuels en circulation, nous objectera-t-on. C’est oublier que la plupart d’entre eux sont inadaptés dans une large mesure au programme sénégalais actuel et ne sont pas directement exploitables par les élèves. C’est aussi ne pas tenir compte du fait que la plupart de ceux d’entre eux qui vivent dans des zones reculées du pays n’ont souvent pas la possibilté d’accéder à des endroits où on peut se procurer les dits manuels. Conscients de ce fait, la plupart des collègues produisent régulièrement des fiches appelées « séries d’exercices » mais ces documents sont souvent parcellaires, en ce qu’ils ne contiennent pas souvent autant de matière que l’élève a besoin pour dominer les sujets. Il faudrait en effet sélectionner soigneusement de