Bilan de formation moniteur educateur 1ere année

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  • Publié le : 20 août 2011
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1ère année monitrice éducatrice

BILAN GLOBAL PAR DOMAINE DE COMPETENCE

DF1 accompagnement social et éducatif spécialisée.
Travailler dans l'accompagnement social et éducatif spécialisé c'est aller à la rencontre de l'autre. Avant de le voir par le biais de sa maladie, de sa problématique il faut savoir reconnaître la personne pour ce qu'elle est véritablement. Instaurer une relation c'estcréer un cadre rassurant, être disponible, comprendre les besoins de l'autre. Il est important d'acquérir les compétences nécessaires pour avoir des repères précis pour mieux comprendre, analyser et évaluer les problématiques des personnes. Les cours de psychologie, de psychanalyse, du développement de l'enfant, des carences affectives, des handicaps et maladies(...) sont des outils pouraccompagner un usager tout en tenant compte de sa problématique, mais aussi de son environnement, son histoire, sa singularité, sa personnalité. Ces apports théoriques permettent sur le terrain d'être au plus proche des besoins des individus.
« L'usager au cœur du dispositif. Le respect de sa dignité, de son intégrité, sa vie privé et de son intimité » loi du 2 janvier 2002
DF2 participation àl'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisée
Le contenu du DF1 vient alimenté cette partie puisque l'ensemble des cours permettent lors des stages de bien s'intégrer dans une structure, en comprenant les besoins des usagers. Sur le terrain il m'a paru essentiel de repérer et m'intégrer aux projets éducatifs déjà mis en place. Participer à l'élaboration d'un projet vient à la suite d'unebonne prise de renseignements en ce qui concerne ce qui a déjà été réalisé avec le public, ce qui a marché et au contraire ce qui n'a pas fonctionné. C'est aussi repérer les personnes ressources dans l'institution, ce qui peuvent être partenaire. Ces temps d'observation, de réflexions et questionnements ont pour moi donné lieu à des moments d'échanges de partage sur le terrain avec différentsprofessionnels et aussi lors des groupe d'analyse de la pratique en formation. Ce n'est qu'après un tel travail qu'il me semble logique d'être en capacité de proposer et d'élaborer un projet d'animation en cohérence avec le rythme de l'institution et les demandes du public. En formation les semaines de confrontation et de détermination m'ont ouvert les yeux sur de nombreuses médiations éducatives qu'ilest possible de proposé dans mon lieu de stage. J''ai été sensible à ces techniques qui sont un support à la relation, peu importe la médiation car tout se joue dans la disponibilité et l'écoute de l'intervenant.
DF3 travail en équipe pluriprofessionnelle
Travailler en groupe, en équipe c'est savoir communiquer, échanger, se faire comprendre. Les cours de transmissions et partage del'information m'ont apporté énormément de savoirs sur les relations qu'il pouvait se jouer en institution (la communication verbale et non verbale, les biais de décodage,les enjeux d'une bonne communication.) Il est essentiel dans une institution de s'intégrer en répondant à ces normes, ses valeurs et de savoir repérer les relations formelles et informelles.
DF4 implication dans les dynamiquesinstitutionnelles
Les dynamiques institutionnelles (droit, politiques sociales,...) sont un cadre qui compose notre environnement de travail. Ce sont le noyau même de l'implication éducative puisqu'il guide et dirige nos interventions (circulaires, lois,arrêtés...). L'ensemble des matières proposées dans ce domaine de formation sont vus en cours mais aussi sur le terrain puisqu'ils sont les outils juridiqueset éthiques des actions éducatives. Aussi il me semble essentielle de garder tout au long de sa carrière une veille professionnelle pour s'informer et se former pour faire évoluer ses pratiques.

BILAN DE FORMATION

Cette année riche en information à été l'occasion de connaître des disciplines nouvelles et d'améliorer mes connaissances juridiques, sociologiques et psychologiques. La...
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