Compte Rendu de la réunion avec Mr M pour la mise en place d’un planning imagé pour L F.

Jeudi 7 février 2013, G (infirmière en poste éducatif à l’IME P), D (éducatrice référente de L à l’IME V), Mr M et moi-même, nous réunissons pour réfléchir sur la mise en place d’un planning imagé commun aux 2 IME pour aider L à se sentir moins morcelé dans le temps. Je rappelle que l’idée d’un planning imagé a été abordée lors des réunions de synthèse au CMP de N, notamment par le docteur M. Ce dernier souhaiterait que nous tentions de mettre en place ce type de support afin que L puisse mieux rentrer en communication avec autrui, qu’il puisse comprendre et se faire comprendre des autres pour le préparer au mieux à l’intégration dans un milieu de vie adulte. Comprendre et se faire comprendre est aussi un moyen qui l’aiderait à se stabiliser et diminuer les troubles du comportement, qui je le rappelle sont souvent dus à des problèmes liés à la communication et la compréhension (ce que nous avons vu lors de la formation Pensée autistique, communication concrète et aides visuelles du CCC-France.). Nous présentons L à Mr M, puis nous lui montrons les pictogrammes et photos que nous (VDS et PDL) utilisons. La mise en place d’un planning commun aux 2 IME nécessite dans un premier temps d’utiliser des images (picto, photos, objets) que L comprend. Mr M insiste sur la compréhension que Léo aura des images qui composeront son planning. Il propose également de commencer par la mise en place d’images pour travailler en premier lieu le langage réceptif (compréhension), pour pouvoir plus tard travailler un langage réceptif et expressif. Ce langage réceptif permet de parler de manière très concrète. Les personnes autistes n’ont pas la possibilité de fonctionner comme les personnes ordinaires (dites neurotypiques) qui, elles, fonctionnent de manière très abstraites, puisque notre langage et notre système de pensé sont basés sur une abstraction qui cependant prend sens. Ce sens