APPRENTISSAGE PRECOCE DES LANGUES
LE BILINGUISME SIMULTANE

INTRODUCTION

Définir le bilinguisme est difficile car il existe autant de bilinguismes qu’il existe de personnes bilingues, selon Nicole Denni-Krichel.
De manière générale, Denni-Krichel définit le bilingue comme étant une « personne qui utilise régulièrement deux langues dans la vie de tous les jours, avec différents interlocuteurs et dans différentes situations ».

Dans ce dossier, nous nous intéresserons au bilinguisme le plus naturel : le bilinguisme précoce simultané, afin d’observer comment se déroule l’acquisition des deux langues.

Nous parlons de bilinguisme simultané lorsque deux langues sont présentes dans l’environnement de l’enfant dès sa naissance (Annick Comblain, Développement bilingue de l’enfant, voire sitographie). En effet, celui-ci va apprendre à parler en étant au contact de ces deux langues. Il va donc intérioriser les deux systèmes et pourra penser dans une langue ou dans l’autre. L’acquisition se fait alors avec aisance et sans effort.[1]

Le bilingue apprend sa seconde langue « en l'utilisant comme moyen de communication dans un contexte naturel ». Il se « forge un ensemble d'habitudes mentales ». Il parvient à passer d’une langue à l’autre avec rapidité et aisance. Nous remarquons également un changement de « gestes, de mimiques, de vitesse d'élocution et de rythme respiratoire ».
L'acquisition simultanée de deux langues dans la petite enfance est une expérience courante et banale et en même temps « magique ».[2]

Le bilinguisme, de nos jours, relève de divers jugements négatifs ou positifs et suscite beaucoup de questions.
Nous présenterons tout d’abord le développement de l’enfant afin de comprendre comment celui-ci évolue avec deux langues en même temps. Puis, nous verrons que l’influence de son environnement est importante à son apprentissage bilingue. Enfin, nous exposerons quelles sont les idées reçues par rapport au bilinguisme, quels sont ses