Mai 2000
Résumé
La pratique de l'alternance de code est souvent perçue négativement par les locuteurs monolingues et bilingues semblables. Il est souvent considéré comme une forme de prestige, incorrect, langue pauvre, ou un résultat de la maîtrise incomplète des deux langues. En dépit des perceptions négatives du changement de code, il est une caractéristique commune des discours bilingue, et les rapports que les personnes bilingues qui Fernández de commutation code de pratique peut aussi exprimer des attitudes négatives à ce sujet. La présente étude examine les degrés de la variable de connaissances linguistiques que les adultes et les enfants de neuf ans ont commutation code sur, et explore les relations possibles entre les attitudes sur le changement de code, les connaissances et le comportement.
Genishi, Genesee, Grosjean, et d'autres ont étudié les différentes motivations que les jeunes enfants ont pour la commutation de code. Leur code de commutation attitude semble refléter une simple adaptation aux compétences linguistiques de leurs partenaires de conversation (Grosjean «caution personne de langue») ou l'utilisation de la question plus facilement disponibles lexicale, plutôt que l'intention d'insister sur un point, à démontrer l'identité ethnique ou la solidarité de groupe, ou à exclure des individus de la conversation. Ces dernières utilisations de code switching développer progressivement chez les grands enfants. McClure a noté que la structure linguistique de changement de code énoncés varie également selon l'âge, les enfants de moins de neuf commutateurs favorisant un seul élément (généralement des noms et adjectifs), tandis que les enfants plus âgés ont commencé à passer plus au niveau de la phrase ou de la clause.
Code de commutation comme une compétence a également été explorée chez les adultes. Poplack a constaté que la complexité du code intrasentential commutation nécessaire que les haut-parleurs ont une connaissance approfondie de la