Blalall

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  • Publié le : 21 novembre 2011
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Nous avons mis en tête des parties de la leçon et de certains paragraphes des titres et des numéros, comme on le fait en général
dans une leçon, dans le but de faciliter votre lecture en rendantplus manifeste la construction du devoir et l’ordre des idées (de
leur exposition et de leur discussion). Nous les avons mis entre crochets, dans la mesure où nous souhaitions que cette leçon
puisseconstituer aussi un exemple possible de dissertation ; or, dans une dissertation, il ne faut pas mettre de titre, car la réflexion
que l’on mène doit être continue et enchaînée : les « transitions »sont les moments où l’on explicite le passage d’une idée à
une autre, d’un point de vue à un autre, c’est-à-dire ce qui correspond en général à un nouveau titre dans un article ou un traité.
N’oubliezdonc pas que, dans vos propres copies, y compris le jour du baccalauréat, vous ne devez pas utiliser ce procédé
typographique du titre ou des numéros, qui n’est ici qu’une aide pédagogique et estdestiné à favoriser et à soutenir votre
attention. Quand vous avez un texte à rédiger, il faut le faire de telle manière que les paragraphes ou phrases de transition, ainsi
que les termes et locutionsde liaison (« en effet », « par exemple », « mais », « cependant », « en dépit de ce que nous venons
de voir », etc.), indiquent suffisamment clairement la suite logique et l’enchaînement de vosidées et de votre analyse ; il n’y a
pas à craindre, en général, de faire trop lourd sur ce point.
De même, nous avons ajouté au texte ci-dessous quelques explications en note, parce qu’il ne s’agit pasici seulement de montrer
comment pouvait être traité le sujet proposé, mais de vous instruire comme dans un cours. Cependant, dans vos propres copies,
notamment le jour du baccalauréat, il fautéviter d’ajouter des notes à votre texte (sauf pour corriger brièvement une imperfection
que vous remarquez dans votre rédaction au moment de l’ultime relecture).
En sorte de faciliter votre lecture...
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