Boule de suif

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  • Publié le : 16 novembre 2010
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Une étude en quatre temps
Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ème, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie.

J’ai choisi de fractionner cette étude en quatre temps :

1) reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant des notions abordées en classe de 4ème).

2) étudier l’insertion del’argumentation dans le récit, avec la nouvelle Boule de Suif de Maupassant.

3) étude de l’engagement de l’artiste (à travers la poésie, la peinture, le récit et le rap).

4) étude de l’organisation du texte argumentatif dans une séquence axée autour de l’oral et du thème du procès.

Cette longue séquence (14 séances) a donc pour objectif de montrer aux élèves comment on peut intégrer ladescription au récit, notamment par le biais du dialogue et en utilisant d’autres discours. C’est une bonne perspective pour préparer les élèves à la classe de seconde, en leur faisant prendre conscience que les discours se mêlent au sein des textes.

J’ai préféré, compte tenu de la difficulté des élèves face à l’analyse des textes et à la manipulation souple et alternée des différents types dediscours, traiter cette séquence après une première réservée à l’argumentation. Toutefois, elle aurait tout à fait pu servir d’introduction à l’argumentation. Cependant, l’aspect implicite de la scène d’argumentation me paraissait difficile à traiter d’entrée de jeu avec cette classe.

NB : La numérotation des pages fait référence à l’édition Librio.

Objectifs de la séquence
Objectifs globauxComprendre comment on peut intégrer le discours argumentatif au récit
Approfondir l’étude du récit

Objectifs spécifiques

Savoir définir le genre de la nouvelle.
Réactiver les connaissances sur le dialogue dans le récit et sur le portrait.
Etudier un dialogue argumentatif.
Différencier implicite et explicite dans l’argumentation.
Savoir rapporter les paroles despersonnages.
Etudier l’adaptation cinématographique d’un texte narratif.

Présentation tabulaire de la séquence :

TABLEAU

Descriptif des séances
Séance 1 : Guy de Maupassant, Boule de Suif
Objectif : Evaluer la lecture de la nouvelle faite par les élèves.

La première séance de cette séquence prend la forme d’une évaluation diagnostique de lecture dont l’objectif est avant tout de contrôler lalecture de la nouvelle menée par les élèves.

Le corrigé de ce devoir permet de vérifier qu’il s’agit bien d’un texte narratif intégrant une argumentation (évoquée dans la correction de la question 4). On dégagera à l’oral le schéma narratif de la nouvelle.

EVALUATION DE LECTURE

Consignes : Les réponses à ces questions doivent être rédigées sous forme de phrases et doivent êtrejustifiées.

1) Quand (époque et moment de l’année) et dans quelle région se déroule l’action ? de la nouvelle ? /1,5pt

2) Qui est l’héroïne ? Quel est son vrai nom ?
Dans un paragraphe rédigé, vous évoquerez deux éléments marquants de son portrait physique et deux éléments de son portrait moral. /2,5pts

3) Pourquoi les personnages se trouvent-ils regroupés ? Dans quel type de transport ? /1pt4) Où se rendent-ils ? Quel événement survient en route ? /2pts

5) Dans un paragraphe rédigé, vous comparerez l’attitude des compagnons de voyage de l’héroïne avant et après cet événement. /3pts

Séance 2
Objectifs :

1) Etudier le traitement du lieu et du temps dans la nouvelle.

2) Définir le genre de la nouvelle.

Support : Questionnaire de lecture.

L’objectif de cette deuxièmeséance était de définir le genre auquel appartient ce récit : la nouvelle, en s’appuyant sur le traitement du lieu et du temps. Cela permettait en effet de travailler sur les effets de parallélisme (récit itératif) et sur l’importance des lieux clos.

J’ai proposé aux élèves un questionnaire de synthèse corrigé en classe. Lors de la correction, nous avons réalisé un axe du temps pour analyser...
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