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LIVRET REFERENTIEL de la spécialité

« Sports collectifs »
du
Brevet Professionnel
de la Jeunesse,
de l’Education Populaire et du Sport

Version du 28 mai 2007

Livret réalisé par le comité technique du BP sports collectifs

Comité technique : Jean Pierre Heuzard, Bernard Mahieux, Nicolas Raimbault, Pierre Laborie, Jean Marie Schmitt, François Rongeot, Jean Jacques Biscan,Luc Rabat, Fabrice Daumas et Axel Guignard

Ce livret s’appuie sur les textes réglementaires du BP JEPS, les fiches du Centre Inffo, et les quatre autres « guides méthodologiques » des spécialités Golf, Nautisme, AGFF et Equestre du BP JEPS. Il reprend et adapte un document du ministère de l'agriculture dans sa partie « lexique »
Sommaire du livret référentiel du BP JEPS spécialité
« Sportscollectifs»

Sommaire du livret référentiel BPJEPS sports collectifs

Chapitre 1 : L’architecture du diplôme 5

1. Le métier : référentiel professionnel 5
a. Définition et généralités 5
b. Les textes de référence 5
c. Ce qui est à retenir 5
d. Méthodologie/organisation – faisabilité 6
2. La qualification : référentiel de certification 7
a. Définition et généralités7
b. Les textes de référence 7
c. Méthodologie/organisation – faisabilité 7
d. Des pistes de réflexion pour le BP Sports collectifs 7

Chapitre 2 : Le dossier de demande d’habilitation 9

1. Démarche préalable 9
2. Définition et généralités 9
3. Les textes de référence 9
4. Les exigences de l’Etat 11
5. Ce qui est à retenir 12
6. Questions-Réponses 12Chapitre 3 : Avant la formation 14

1. Exigences préalables à l’entrée en formation 14
a. Définition et généralités 14
b. Les textes de référence 14
c. Ce qui est à retenir 14
2. La sélection 15
a. Définition et généralités 15
b. Les textes de référence 16
3. Le positionnement 16
a. Définition et généralités 16
b. Les textes de référence 17
c.Méthodologie/organisation – faisabilité 17
d. Ce qui est à retenir 19

Chapitre 4 : La formation 19

1. L’organisation pédagogique 19
a. Définition et généralités 20
A. Phase 1 26
B. Phase2 26
C. Phase 3 26
D. Phase 4 26
E. Phase 5 26
F. Phase 6 26
b. Ce qui est à retenir 31
c. Méthodologie/organisation – faisabilité 31
2. L’alternance 33
Exemple d'outils : Lafiche de suivi 33
a. Les objectifs 33
b. La conception 33
c. Son utilisation 34
d. Exemple de fiche 34
3. Les exigences minimales à la mise en situation pédagogique 34
a. Définition et généralités 34
b. Les textes de référence 34
c. Ce qui est à retenir 34
d. Méthodologie/organisation – faisabilité 35

Chapitre 5 : La certification 35

1.L’évaluation certificative 35
a. Définition et généralités 35
b. Les textes de référence 35
c. Ce qui est à retenir 35
d. Méthodologie/organisation – faisabilité 36
e. Questions-Réponses 36
2. La validation des acquis 37
a. Généralités 37
b. Les textes de référence 37
c. Ce qui est à retenir 37
d. Méthodologie/organisation 37
e. Exemples 38
f.Questions - Réponses 38
3. Ce qui est à retenir 38
Bibliographie ou documentation pédagogique pour aider les OF à construire les UC de Spécialité ou de mention 39
Petit lexique sur l’évaluation 40

Objectifs du livret référentiel

Pourquoi ?
Pour accompagner la mise en œuvre du BPJEPS Sports collectifs dans un souci d'homogénéité des niveaux de sortie des stagiaires.
Pour qui ?
Toutparticulièrement pour les organismes de formation et pour les services chargés de l’habilitation dans les DRDJS.

Préalable
La mise en œuvre d’une formation au BP sports collectifs prend en compte systématiquement les principes suivants :
o L’adéquation emploi-formation
o L’alternance
o L’individualisation des parcours
o La notion de portefeuille de compétences

La...
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