Brevet

705 mots 3 pages

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EVALUATION de l’HISTOIRE DES ARTS au DNB
REMARQUES sur les critères d’EVALUATION A partir des expérimentations de 2010

Ces exemples ont été conçus par différentes équipes de professeurs des collèges de l’Académie de Versailles. Ils sont mentionnés ici simplement à titre d’information. [Remarques générales à la fin]

Premier exemple :
Le barème est très détaillé, les critères sont nombreux : est-ce applicable tel quel ?

Les items reprennent des éléments du BO du 29 oct 2009…

…en ajoutant des compétences du socle

Quand l’évaluation des compétences se fait entre acquis, en cours d’acquisition et non acquis, la tendance naturelle est de toujours choisir le milieu…

p2 Deuxième exemple :

Cette présentation permet une approche globale des compétences visées, approche compréhensible également par les élèves. Cette approche globale vaut pour l’évaluation, la notation et l’appréciation ici rédigée.

L’idée de « bonus » et de valorisation du travail des élèves est à privilégier.

L’Histoire des Arts permet de lier des œuvres différentes à un thème donné, et/ou de donner des points de vue différents sur une même œuvre. Par contre, le fait d’opérer des rapprochements analytiques directs entre des œuvres d’art de domaines artistiques différents est un exercice complexe et souvent artificiel…

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Troisième exemple :

Ces critères ne méritent d’être appréciés que s’ils donnent du sens. Et il ne faudrait pas que leur présence ici fige la présentation des élèves…

Veiller à ne pas évaluer des connaissances dans une partie consacrée aux capacités

Faut-il vraiment accorder des points à un dossier ? Cette entrée invite à réfléchir aux modalités de valorisation du travail des élèves… Dans le cadre d’un oral.

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REMARQUES GENERALES SUR L’EVALUATION de l’HDA au DNB

Après avoir assisté à plusieurs épreuves dans divers collèges expérimentant l’HDA au DNB en 2010, des inspecteurs de l’académie de Versailles font les remarques suivantes

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