Brevet

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L’épreuve d’Histoire des Arts au Diplôme National du Brevet
conseils et préconisations
Session 2010

Document établi par le groupe de travail académique « histoire des arts ».

En préambule, il est rappelé la dimension optionnelle de cette épreuve en cette année scolaire 2009-2010. Cette épreuvesera néanmoins obligatoire à compter de la session 2001. Le coefficient est de 1. L’élève de troisième ne pourra choisir
qu’une seule épreuve optionnelle.

1) PREPARATION A L’EPREUVE D’HISTOIRE DES ARTS
Quelles sont les disciplines qui préparent à l’épreuve d’Histoire des Arts ?
Toutes les disciplines sont concernées, mais enparticulier celles qui sont constitutives de la « culture humaniste » : les
enseignements artistiques, le français, l’histoire-géographie, les langues et les cultures de l’Antiquité et les langues
vivantes. Les disciplines scientifiques et techniques, ainsi que l’éducation physique et sportive, sont également
concernées.
Pour rappel,l’enseignement de l’histoire des arts représente un quart du programme d’histoire, et la moitié des
programmes d’éducation musicale et d’arts plastiques.
Les exercices oraux déjà en pratique dans les classes peuvent participer à la préparation de l’élève à l’épreuve
d’Histoire des Arts. Ils doivent néanmoins rester brefs et ponctuels.
Quand aborde-t-onl’enseignement d’Histoire des Arts ?
L’enseignement de l’Histoire des Arts se fait dans le cadre de l’horaire imparti à chaque discipline qui conserve sa
didactique et ses méthodes pédagogiques propres. Le travail interdisciplinaire et transversal doit être permanent.
Comment mettre en cohérence les références artistiques des différentes disciplines ?Au regard du Bulletin Officiel n°32 du 28.08.2008, les thématiques doivent servir de ligne directrice pour la cohérence
de l’ensemble des références artistiques abordées. Ces six thématiques sont : « Arts, créations, cultures », « Arts,
espace, temps », « Arts, Etats et pouvoir », « Arts, mythes et religions », « Arts, techniques, expressions », « Arts,ruptures, continuités ». Le choix des thématiques se fait en équipe.
Il est également rappelé qu’il faut veiller à ne pas réduire l’œuvre à sa valeur strictement documentaire, et à proposer
une analyse de sa dimension artistique.
Toutes les entrées citées dans les programmes devront-elles être abordées pendant l’année de troisième dansle cadre des cours ?
En effet, il est conseillé de s’aligner sur plusieurs entrées avec les collègues des autres disciplines. Les périodes
évoquées relèveront du XXème siècle, en s’appuyant sur le programme d’histoire-géographie, à partir du « monde
depuis 1914 ».
Quelles traces gardera l’élève de cet enseignement ?Quelle que soit la forme définie par l’équipe (cahier, classeur, Espace Numérique de Travail, cahier, CD-Rom), l’élève
conservera une trace de l’enseignement à sa sortie du collège.
Epreuve « histoire des arts » au D.N.B. – Conseils et préconisations – Décembre 2009 2
Comment préparer les élèves de troisième à l’épreuve du D.N.B. ?
Ils’agit d’une préparation spécifique à cette épreuve qui est complémentaire aux exercices oraux déjà pratiqués dans
certaines disciplines. La préparation des l’épreuves est commune à tous les élèves d’une même classe et dans une
même discipline.
L’élève pourra appuyer sa prestation orale sur des travaux qu’il aura réalisés dans le cadre d’un cours. Mais le...
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