BTS ELECTROTECHNIQUE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION : EPREUVE E1 EVALUATION DE LA CAPACITE DU CANDIDAT A COMMUNIQUER ORALEMENT DOCUMENT PEDAGOGIQUE DESTINE AUX PROFESSEURS DE FRANÇAIS ENSEIGNANT EN SECTION STS ELECTROTECHNIQUE1: LES PRINCIPES DU CCF LA PREPARATION DES ETUDIANTS LE RAPPORT DE STAGE L’ORGANISATION DE LA SITUATION D’EVALUATION LES CRITERES D’EVALUATION Annexe 1 : proposition de grille d’évaluation Annexe 2 : questionnaire bilan à proposer aux étudiants à la fin de leur stage pour faciliter la rédaction de leur rapport : préparer la conclusion du rapport de stage. LES PRINCIPES DU CCF Textes de référence : * Création du CCF et les textes réglementaires * BAC. PRO. 1990 : arrêtés de 1990 à 1993, décrets 1995 modifiés 1996, arrêtés de 1997 et notes de services de 1997 (référentiels des diplômes rénovés) * CAP et BEP 1992 : arrêté de 1992 puis arrêté de 2002 (référentiels des diplômes rénovés) * BP et BTS 1995 : Arrêté de 1997 (référentiels des diplômes rénovés) * Textes d’accompagnement * BO. hors-série N°2 du 27/03/97 * Recommandations de l’IGEN STI - septembre 1994 * Rapport de l’IGEN (STI/EG) de 1999 * Rapport de l’IGEN (STI/EG) de 2002 * Projet de circulaire de la DESCO DEFINITION DU CCF : C’est une évaluation certificative d’un ensemble de compétences terminales acquises en établissement et/ou en entreprise, réalisée par sondage, par les formateurs euxmêmes, au moment opportun pour les apprenants et dans une période où une évaluation sommative peut être réalisée. Des candidats en cours de formation : le CCF s ’intègre dans une progression pédagogique respectant les différents rythmes d ’acquisition, il permet une cohérence des outils de formation et d ’évaluation. Des situations d’évaluation positionnées dans le temps : La période d’évaluation est arrêtée et connue de tous (candidats, évaluateurs, direction), Le CCF Se met en place lorsque les apprenants sont prêts à être évalués et sur des périodes prédéfinies. Tous les candidats ne sont pas