C2i livret informatique

694 mots 3 pages

LES DOMAINES DE COMPETENCE

|Domaine de compétences | |Aptitudes générales et transversales |
|A1 - Tenir compte du caractère évolutif |1 |Être conscient de l’évolution constante des TIC |
|des TIC | |et de la déontologie qui doit leur être associée, |
| | |et capable d’en tenir compte dans le cadre des apprentissages. |
| |2 |Prendre conscience des nécessaires actualisations du référentiel du C2i‚ niveau 1. |
| |3 |Travailler dans un esprit d’ouverture et d’adaptabilité (adaptabilité aux différents |
| | |environnements de travail, échanges). |
| |4 |Tenir compte des problèmes de compatibilité, |
| | |de format de fichier, de norme et procédure |
| | |de compression et d’échange. |
|A2 - Intégrer la dimension éthique et le |1 |Respecter les droits fondamentaux de l’homme, les normes internationales et les lois qui |
|respect de la déontologie | |en découlent. |
| |2 |Maîtriser son identité numérique. |
| |3 |Sécuriser les informations sensibles - personnelles et professionnelles - contre les |
|

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Mise en train | 1. PE place les chaises dans la salle. Les enfants sont sur les bancs. 2. PE demande….

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Le secret de chanda
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2)Quel est le déroulement d'une journée de travail? -Donner le biberon, changer la couche, activité avec les plus grands pendant que les plus petits dorment, déjeuner, jeu en autonomie, sieste, gouter et ils jouent avant de repartir. 3)Faites-vous tous les jours les mêmes tâches? -Oui.….

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Le paradoxe des opérateurs dans une usine chimique à haute risques : le paradoxe du charcutier
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François Eymard-Duvernay et Emmanuelle Marchal (2000) oppose deux points de vue sur la façon d’appréhender les compétences. La première est les compétences comme des aptitudes « données et exogènes » et la deuxième est les compétences comme des aptitudes « émergentes et contingentes » à la situation de travail. Désormais, l’usine et les responsables des ateliers perçoivent les compétences comme des aptitudes qu’on acquiert avec le temps et non pas comme des aptitudes qu’il faut avoir au préalable avant l’embauche. Cette appréhension nouvelle des compétences entraîne trois changements importants dans le processus de recrutement.….

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Larmes du crime
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FRANÇAIS. NOTE DE LECTURE : Les larmes du crime de Michel Claise. PROFILS COMMISSAIRE DE POLICE 1°. Responsabilités à assumer dans ce poste. *….

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Fiche d'activité electrosud
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| |La mission de l’étudiant stagiaire consiste à assister le contrôleur de gestion pour paramétrer des imputations analytiques avec le logiciel | |comptable et pour calculer les coûts avec un tableur. | |Compétence mises en œuvre : | |….

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Management - Le développement des compétences
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Les compétences des ressources humaines sont donc déterminantes pour assurer la pérennité et la performance de l’entreprise. L’entreprise doit sauvegarder ses compétences clés en développant : – ses compétences collectives, c’est-à-dire l’ensemble des compétences identifiées dans les différents métiers ou fonctions, permettant la réalisation de ses objectifs ; – ses compétences individuelles, c’est-à-dire la capacité de chaque membre du personnel à mettre en œuvre, sous une forme opérationnelle, les savoirs, savoir-faire et savoir-être de façon à produire des résultats dans son contexte de travail. 2. L’investissement en formation pour améliorer les compétences La formation permet l’accès aux connaissances qui offrent….

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Eps crpe
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E. P. S L'EPS à l'école L'EPS est une discipline d'enseignement caractérisée par les savoir-faire moteurs qu'elle met en oeuvre. Elle favorise ainsi l'enrichissement et le développement des actions motrices élémentaires : - la locomotion (courir, sauter, ...) - les équilibres ou les manipulations (saisir, tirer, ...) - les projections et réceptions d'objets (lancer, ...) Les 5 finalités de l'EPS à l'école sont : - la santé - la responsabilité - la sécurité - la solidarité - l'autonomie.….

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Projet
2260 mots | 10 pages

De nombreuses compétences interviennent en ce qui concerne les apprentissages pratiques (agir au sein d’un groupe, recourir à des stratégies,…), les contenus cognitifs (connaître les règles du jeu, reconnaître son équipe,…), les attitudes (respecter les règles, vouloir réussir,…). A cela s’ajoutent la maîtrise de l’espace, le développement des compétences physiques. Les élèves (Ce qu’ils sont, ce qu’ils….

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Conception et mise en page d'un Cv
945 mots | 4 pages

Avant de vous jeter tête baissée dans la rédaction de votre CV et sa mise en forme, réfléchissez bien aux informations que vous voulez y voir apparaître. Notez tout ce qui vous caractérise : compétences, savoir-être, points forts, points faibles, formation, expériences professionnelles et extra-professionnelles, résultats obtenus… soyez précis dans les dates, les durées, les lieux, les types de contrat. Etape numéro deux : la préparation 1) Qu’est-ce qu’un CV de compétences ?….

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Histoire allemande, rfa et rda
1925 mots | 8 pages

Chaque élève prend un rôle et argumente en fonction du choix qu'il a fait. Synthèse des compétences entraînées au cours de la séquence Compétence culturelle: comprendre l'ancienne RDA, comparer RDA/RFA, avantages et inconvénients, approche contrastive de la vie quotidienne, politique, relations humaines, musique des jeunes...) |Compétences pragmatiques |Compétences sociolinguistiques |Compétences méthodologiques |Compétences linguistiques | | | | | | |-Repère les arguments pour et contre |-Entamer et clore une….

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Refer_Comp_CHSCT
2588 mots | 11 pages

En premier lieu, le référentiel de compétences fournit par essence une vision étendue, pour ne pas dire idéaliste, des connaissances et aptitudes requises ; en outre, il ne définit pas le niveau de maîtrise, plus ou moins achevée, de chaque compétence. Ces éléments doivent être confrontés aux conditions concrètes de réalisation de la formation, notamment la durée prévue pour la formation, ainsi que les caractéristiques spécifiques du public. Ceci amène naturellement l’organisme à établir des priorités sur la base d’une analyse de besoins spécifique à son….

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Les nouvelles mesures de désencastrement
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Ils ne mouraient pas tous mais tous étaient touchés » Analyse des docs  Doc. 2  : Compétences, adaptation nécessaire  On pourrait croire à évolution socio-pro générale, mais en réalité, persistance de la « classe ouvrière » (cf Beaud et Pialoux, Retour sur la condition ouvrière)  Doc. 3  : Hausse de la part des emplois précaires, notamment chez les jeunes 15-29 ans : de 11,8% dans le privé en 1992 à 31,5% en 2003  Mais aussi beaucoup dans le public : de 8% à 40ù pour les jeunes, de 2% à 13,6% pour l’ensemble!!….

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Devoir dc4 emploi
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Vous ferez aussi apparaitre les différents moyens mis en œuvre en France afin de répondre à la « crise de l’emploi ». 2) La Politique de l’Emploi : Quels acteurs et quelles missions ? 3) Quelles sont vos missions en tant qu’ A.S.S dans un service en charge de l’Insertion : Quelles actions mettre en œuvre et avec quels partenaires, afin de favoriser l’insertion par l’Emploi. DOCUMENT 1 / DOCUMENT 1 /Le….

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dc2 amp
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DOMAINE DE COMPETENCE 2 Moment du quotidien Pendant une dizaine d'années, j'ai travaillé en qualité d'aide-éducatrice dans divers écoles du nord du département. J'ai pu accompagné des enfants en difficultés scolaires et deux enfants atteints de déficiences intellectuelles. C'est à partir de là que j'ai compris qu'il fallait que je fasse un métier où je devais accompagner “l'autre”, c'est ainsi que je me suis mise en quête d' un métier qui pouvait allier l'éducatif, le psychologique et le social. J'ai trouvé une formation qui me correspondait, le métier d aide médico-psychologique.….

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2011 Repertoire Metiers Dictionnaire Competences 199577
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Chaque fiche décrit les principales caractéristiques de l’emploi-type, notamment les activités exercées et les compétences requises. Le dictionnaire des compétences présente de manière….

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