Capital humain

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  • Publié le : 22 avril 2010
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La théorie du capital humain

Le capital humain est une dépense que l’on fait pour soi-même, pour améliorer sa propre productivité (ou capacité à produire).
Pour Becker, ce n’est pas une dépensemais un investissement en capital humain. Cela suppose d’avoir des effets plus durables.
Il va essayer de montrer que cela est rentable. Il faut comparer les dépenses faites pour sa formation et lesbénéfices qu’on en tire.

seule compte l’accumulation de capital humain
Jusqu’à récemment, l’analyse de l’impact macroéconomique du système
éducatif sur la croissance a consisté pour l’essentiel àappliquer au niveau
macro-économique l’approche microéconomique mentionnée plus haut. Ainsi
l’hypothèse d’un salaire réel égal à la productivité marginale du travail soustend
les premières étudessur éducation et croissance basées sur le modèle
de croissance néo-classique (Solow, 1956), en particulier l’article pionnier
de Mankiw, Romer et Weil (1992). L’idée de base dans cette approche estque le capital humain joue le même rôle dans la production que le capital
physique, et qu’accumuler des années d’études revient à démultiplier la force
de travail, autrement dit à en augmenterl’efficacité productive à technologie
constante ; ce surcroît d’efficacité permet de compenser les rendements
décroissants du capital et par conséquent de soutenir la croissance dans le
long terme. Le tauxde croissance du PIB par tête pendant une période
donnée est donc proportionnel au taux de croissance du niveau d’éducation
pendant la même période, le facteur de proportionnalité étant lerendement
macroéconomique de l’éducation. Avec un progrès technique purement exogène,
la contribution de l’éducation à la croissance se limite à ce seul impact
sur l’efficacité de la force de travail. Pourmaintenir une croissance positive
à long terme il faut donc augmenter toujours le niveau d’éducation de la
population.
Cette approche néoclassique reçut un important soutien empirique dans...
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