LA POLITIQUE ECONOMIQUE

Alain GENARD
Formateur au CAF Avril 2003

Introduction
Le dernier chapitre du cours d'économie générale en sixième année de l'enseignement de transition ( G et T ) est consacré à la politique économique ( cf. programmes 82/2001/248A et 84/2001/247 ). Trois éléments de celle-ci y sont abordés : * les agents; * les objectifs et les instruments; * les stratégies. Ils sont accompagnés de suggestions de situations d'apprentissage, parmi lesquelles : - " montrer comment la croissance peut être favorisée par l'action des pouvoirs publics "; - " en argumentant, montrer le caractère antagoniste de certains objectifs poursuivis "; - " faire ressortir les conflits d'objectifs qui résultent des principaux courants politiques "; - " établir un tableau des effets contradictoires du recours à certains instruments de politique économique ". A cet effet, le " carré magique " imaginé par KALDOR constitue un outil pédagogique particulièrement approprié à l'apprentissage des sciences économiques en fin d'humanités générales et technologiques.

Objectif du document
Mettre à la disposition des enseignants de sciences économiques diverses activités susceptibles d'être proposées aux élèves ( lors de leur apprentissage ou d'une évaluation ) dans le cadre d'une étude de la politique économique d'une nation. Remarque : le niveau de complexité des situations suggérées oblige le formateur à sélectionner celles qui correspondent à ses objectifs et aux aptitudes de son auditoire.

Quelques considérations méthodologiques
* La découverte et l'exploitation du carré magique de Kaldor ne peuvent, en aucune manière, représenter une fin en soi, mais doivent être envisagées comme un support d'approche et d'analyse des stratégies de politique économique et des conflits qu'elles génèrent.

* La réflexion au départ d'une représentation graphique constitue une excellente préparation des élèves à une méthode de travail couramment utilisée dans l'enseignement supérieur.