Soutenir l'apprentissage en profondeur et la collaboration avec les cartes conceptuelles ISEFC
NTE/OPAL

André Laflamme, Conseiller pédagogiqueBureau d’environnement numérique d’apprentissageUniversité de Montréal
Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/ 11701/2014
M. LESSOUED MEHDI

Table des matières Objectifs

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Introduction

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I - Comprendre les cartes conceptuelles

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1. Qu'est-ce qu'une carte conceptuelle? ............................................................................................ 7
2. Exercice : QCM graphique ............................................................................................................ 8
3. Quels sont les avantages pédagogiques des cartes conceptuelles? ................................................ 9
3.1. Une stratégie d'enseignement ................................................................................................................... 9
3.2. Une stratégie d'apprentissage ................................................................................................................. 10
3.3. Un outil de communication .................................................................................................................... 10

4. Formalisme de représentation .................................................................................................... 10
5. Aperçu des outils informatisés de conception ............................................................................. 11
6. Exercice ....................................................................................................................................... 13

II - Installer et personnaliser le logiciel de création de cartes conceptuelles
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1. Téléchargement .......................................................................................................................... 16
2.