chimie

615 mots 3 pages

Sitographiede Sciences Physiques et Chimiques en français

Des ressources pour le professeur
Les ressources nationales institutionnelles : http://www.education.gouv.fr/
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Un réseau d’échanges de pratiques : http://respire.eduscol.education.fr/
Les ressources régionales pédagogiques et culturelles du CRDP : http://www.cndp.fr/crdp-rouen/index.php/pedagogie-et-culture ainsi que l’espace TICE : http://www.cndp.fr/crdp-rouen/index.php/tice Pour le professeur principal, les professeurs intervenant dans l’accompagnement personnalisé, dans le parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF), dans l’orientation des élèves en général et dans la prise en charge des élèves à besoins particuliers : http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique Les ressources disciplinaires « Edu Bases »: http://eduscol.education.fr/bd/urtic/phy/
Les ressources disciplinaires « Pegase » : http://pegase.ens-lyon.fr/enseigner.php
Les ressources Culture Sciences-Physique : http://culturesciencesphysique.ens-lyon.fr/
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Le Portail de la Science du site national de l’éducation : http://www.science.gouv.fr/
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L’espace pédagogique du CERN :http://home.web.cern.ch/fr/students-educators
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Sites canadiens pour les sciences : http://www.science.gc.ca/default.asp?lang=Fr&n=BB254133-1

Des outils pour le professeur :
Aide à l’évaluation EDUCEVAL : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/
Aides au travail collaboratif : des outils possibles :
http://www.cndp.fr/crdp-besancon/index.php?id=travail-collaboratif

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DM N° 2 pour lundi 20 septembre 2010 Réaction entre le magnésium et l’acide chlorhydrique Dans un ballon de 250 mL, on verse un volume V1 =10mL de solution d’acide chlorhydrique de concentration c1= 1,0mol. L-1 et un volume V2= 20mL d’eau On remplit à ras bord une éprouvette graduée de 50mL que l’on retourne sur un cristallisoir. On introduit rapidement, tout en déclenchant un chronomètre , un morceau de ruban de magnésium de longueur l= 3,2cm dans le ballon.….

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Exercice 1 : La constante de vitesse de la décomposition du H2O2 est de 7,30 10-4 s-1. 2 H2O2 (aq) → 2 H2O (l) + O2 (g) Calculez la vitesse de réaction à 5 minutes en sachant que la concentration initiale du peroxyde est de 0,500 mol/L. 2,93 x 10-4 mol/L∙s Exercice 2 : Voici le tableau des données recueillies lors de l’étude de cette réaction : 2 NO2 (g) → 2 NO (g) + O2 (g) Temps (s) | 0,00 | 5,00 | 10,0 | 15,0 | 20,0 |….

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Collège des Saints Cœurs Examen 1, Janvier 2011 Sioufi Classe de 1ère S Durée : 110 min Chimie N.B. La présentation est de rigueur L’usage d’une calculatrice programmable est interdit Les feuilles annexes sont à rendre avec la copie Exercice 1 : Mesure d’absorbance (11 points)….

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PROTOCOLE Matériel ❖ Burette à gaz ❖ Pince à burette ❖ Thermomètre ❖ Bécher de 600mL Support universel ❖ Acide chlorydrique 6mol/L….

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953 mots | 4 pages

Propriété du site http://www.chimix.com machine thermique : Une machine thermique met en jeu une masse constante d'un gaz parfait et lui fait décrire le cycle suivant selon des transformations réversibles: - Une compression isotherme qui fait passer le gaz de l'état A (pression 2 bar; volume 30 L ; température 16°C) à l'état B (PB; VB = 6 L ; TB). - Un échauffement isobare de l'état B à l'état C (pC ; VC = 18 L ; TC). - Une détente adiabatique de l'état C à l'état D (pD ; VD ; TD).….

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7724 mots | 31 pages

La viscosité du produit est élevée. De cette façon, le film déposé sur les cils après séchage sera épais, pour un effet plus intense. Il donnera l’impression d’allonger les cils également. Enfin, la viscosité caractéristique du mascara doit l’empêcher de couler de la brosse ou en renversant le tube. Le produit doit rester sur la brosse au moment de la « construction » des cils.….

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767 mots | 4 pages

1) Quel volume de solution mère faut-il prélever pour préparer la solution nécessaire aux TP ? 2) Détailler le protocole expérimental à suivre en précisant le matériel utilisé. 3) Définir le facteur de dilution et le calculer. 4)….

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1364 mots | 6 pages

L’effet de la température sur le temps de réaction entre le magnésium et un acide 1. But Déterminer l’effet de la température sur le temps de réaction entre le magnésium et un acide. 2. Matériel Nous avons utilisé le matériel suivant : Un ruban de magnésium d’environ 5cm de long 100ml d’une solution d’acide chlorhydrique (HCL) d’une concentration de 2M 3 éprouvettes….

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811 mots | 4 pages

la température initiale du calorimètre a diminué, passant de 22°C à 14 °C. Le calorimètre 2 a dégagé de l’énergie, car a température initiale du calorimètre a augmenté passant de 17 °C à 28 °C.….

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967 mots | 4 pages

Retirez tout le texte rouge du rapport final Faire une page titre en respectant les normes Consignes générales 1. Dans la partie Théorie du rapport de laboratoire, vous devez répondre de façon claire aux questions posées. Des recherches seront peut-être nécessaires. Sil tel est le cas, vous devez écrire vos sources dans la médiagraphie.….

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287 mots | 2 pages

6) Niles Bohr corrige le modèle de Rutherford : l'électron de l'atome d’hydrogène ne gravite autour du noyau que selon des orbites circulaire particulières nommées couche électrique . 7) Borh nomme ces orbites particulières « couche électronique ». 8)….

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319 mots | 2 pages

Vilardi TP N°6 218 Hugo 1) MODE OPERATOIRE Avant le commencement du protocole expérimental, je vais vous présenter l'outil utilisé pour cette expérience : l'ampoule a décanter pour cette expérience, il faut se protéger avec une blouse de protection, des lunettes de protection et des gants pour utiliser le diluant choisie. Matériel utilisé : ampoule a décanter,bêcher et du dyclorométhane car il est non miscible ( qui ne peut pas se mélanger ) éprouvette gradué on transvase le jus de tomate dans une éprouvette gradué pour le diluer ensuite dans de l'eau. Puis on met la dilution dans l'ampoule a décanter on rajoute le diluant « le diclorométhane » on ferme l'ampoule a décanter des deux cotés puis on la secoue et on ouvre et on referme pour faire partir le gaz pour que les deux liquides se différencie l'un de l'autre. Puis on retourne l’ampoule et on place le bêcher dessous….

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Ex. 1. L'acidification des océans APP REA ANA VAL Moules et huîtres menacées par l’acidification des océans Depuis le début de l’ère industrielle, les émissions anthropiques (1) de dioxyde de carbone (CO2) dans l’atmosphère ont fortement augmenté … Frédéric Gazeau, chercheur à l’Institut Néerlandais d’Écologie, et ses collègues dont Jean-pierre Gattuso, directeur de recherche au laboratoire d’Océanographie de Villefranche-sur-mer (CNRS/Université Pierre et Marie Curie) ont examiné la réponse des huîtres et des moules cultivées en Europe à l’acidification des océans. Les résultats, publiés dans la revue Geophysical Research Letters, sont sans appel : ils montrent pour la première fois que ces mollusques seront directement affectés par le bouleversement en cours de la composition chimique de l’eau de mer.….

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Comment l'Etat et les concepteurs de chaudières grâce à l'évolution des chaudières favorisent la baisse de la consommation des ménages? En France on peut compter aujourd'hui 18millions de chaudières, dont 1million datant de plus de 15ans. La puissance d'une chaudière varie selon la surface d'habitation. Par exemple pour une maison de plus de 100m² la puissance d'une chaudière comme chauffage seule est au minimum de 20kW, pour un appartement de moins de 100m² la puissance d'une chaudière comme chauffage et eau chaude pour sanitaire est de 23 à 28 kW, tant dis qu'elle est de 25 à 35 kW pour un appartement qui est de 100m² minimum.….

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|THEME DU PROGRAMME |Sous-Thème | |LA SANTE |Le diagnostic médical | | | |L'analyse de sang de Madame House | J’ai commencé l’année par le thème de la SANTE et ce TP sert d’illustration, de point de départ pour parler de la mole, de la masse molaire et des concentrations molaires et massiques. Je compte utiliser ces grandeurs tout au long de l’année. ( à chaque devoir notamment ) Type d’activité : Recherche documentaire notée.….

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