Théories contemporaines du développement
I.
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Développement des représentations symboliques
Selon Delauch

Symbole = ce que qqn choisi pour représenter un objet.
Symbole permet :
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langage représenter le monde raisonner 1. Développement de l’utilisation des représentations symboliques externes 2,5 ans : Confusion d’échelle
En condition de jeu, l’enfant ne distancie pas la représentation symbolique de la réalité.
Ex : Voiture grande taille – l’enfant entre et fait semblant de conduire
Même voiture de taille minuscule – l’enfant tente d’entrer à nouveau pour jouer.

Exemple : Epreuve de la maquette
Tache 1 : cache un objet dans la maquette (représentant la pièce d’à côté), l’enfant va dans la pièce d’à côté et doit retrouver cet objet taille réelle. Tache 2 : cache un objet dans la pièce puis l’enfant doit retrouver cet objet dans la maquette.
 2,5 ans :
Echec tache 1 (maquette est un lieu de jeu, pas une représentation)
Réussite tache 2 (comprend alors que la maquette = représentation de la pièce)

 Capables de considérer un objet pour lui-même ou comme représentation d’un autre (symbole).
 Difficulté à considérer un même objet simultanément selon ces 2 points de vue
 Difficulté d’une représentation « duelle » du même objet (maquette)
Ex : ne différencie pas la photo de l’objet. Pense qu’en caressant la photo de son chat, il caresse véritablement son chat.

Théories contemporaines du développement

Ce qui permet l’utilisation efficace de symboles :
Insight representationnel (= prise de conscience soudaine, déclik)
Insight selon les 2 représentations du symbole.

2. Développement de la production de représentations symboliques
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Luquet : Stades du développement du dessin

2 ans : Griboullage, contrôle de sa main

3 ans : Réalisme fortuit = griboullage sur lequel l’enfant attribu des représentations symboliques (qui pour nous semble très abstrait).
Ces représentations peuvent changer lorsqu’il va les présenter à une personne puis à une autre.

4 ans