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  • Publié le : 30 juin 2010
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Méthode
Lire plusieurs fois au-travers de « grilles de lecture » :

▪ 1re lecture : lecture cursive. À la fin de cette lecture, procéder à un questionnement systématique du texte
▪Pour ne pas se disperser dans les recherches et les observations.
▪ Pour commencer à constituer les éléments de l’introduction et de la conclusion (ces points seront abordés plus loin)
▪Questions à se poser systématiquement :
▪ Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait, avec le titre de l’œuvre, avec l’auteur, avecl’époque ?
▪ Quel est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ?
▪ Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique,lyrique, pathétique, ironique, épique…) ?
▪ Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…) ?
▪ Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion, intérêt,passion, réflexion, interrogation…) ?
▪ 2e lecture : étude du niveau lexical et de la modalisation
▪ Classer les mots suivant des familles, examiner si on peut les regrouper en  champslexicaux ou sémantiques remarquables.
▪ Étudier les formes, couleurs, mouvements, l’organisation de l’espace, les valeurs symboliques ou affectives de ces éléments.
▪ Étudierl’organisation de ces éléments en parallélisme, en relation, en rappel ou en opposition.
▪ On peut alors établir des réseaux lexicaux et ainsi discerner les thèmes (intellectuels, affectifs,symboliques) du texte.
▪ Étude particulière du registre du discours : lyrique, élégiaque, pathétique, ironique, comique… En fait il y a souvent un registre principal ou dominant et un ou plusieursregistres secondaires. Tout dépend de la longueur et de la densité du texte étudié.
▪ Étude des registres de langue (référence à une culture et une classe sociale) utilisés et des...
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