Communication

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Cadre européen commun de référence pour les langues :
Apprendre, enseigner, évaluer

Présentation structurée des échelles du CECR














Les droits d’auteur sur les échelles descriptives et illustratives présentés dans ce document appartiennent au Conseil de l’Europe (dans toutes les langues). Les maisons d’édition doivent demander la permissionavant de les utiliser et sont tenues de mentionner les droits d’auteurs. |


Table des matières


1 Niveaux Communs de référence 5
1.1 Echelle globale 5
1.2 Grille pour l’auto-évaluation 6
1.3 Aspects qualitatifs de l’utilisation de la langue parlée 7

2 Descripteurs étalonnés
2.1 Activités communicatives:
Compréhension de l’oral Compréhension générale del’oral 8
Comprendre une interaction entre locuteurs natifs. 8
Comprendre en tant qu’auditeur 9
Comprendre des annonces et instructions orales 9
Comprendre des émissions de radio et des enregistrements 9
Compréhension de l’oral audio Comprendre des émissions de télévision et des films 10
Compréhension de l’écrit Compréhension générale de l’écrit 10
Comprendrela correspondance 11
Lire pour s’orienter 11
Lire pour s’informer et discuter 11
Lire des instructions 12

Interaction orale Interaction orale générale 12
Comprendre un locuteur natif 13
Conversation 14
Discussion informelle (entre amis) 15
Discussions et réunions formelles 16
Coopération à visée fonctionnelle 17
Obtenir des biens et desservices 18
Échange d’information 19
Interviewer et être interviewé (l’entretien) 20
Interaction écrite Interaction écrite générale 20
Correspondance 20
Notes, messages & formulaires 21

Production orale Production orale générale 21
Monologue suivi: décrire l’expérience 22
Monologue suivi: argumenter (par exemple, lors d’un débat) 22
Annoncespubliques 23
S’adresser a un auditoire 23
Production écrite Production écrite générale 24
Écriture créative 24
Essais et rapports 25

2.2 Stratégies de communication

Réception Reconnaître des indices et faire des déductions (oral et écrit) 25
Interaction Tours de parole 26
Coopérer 26
Faire clarifier 26
Production Planification 27Compensation 27
Contrôle et correction 27

2.3 Travailler avec des textes
Prendre des notes (conférences, séminaires, etc.) 28
Traiter un texte 28

2.4 Compétence de communication langagière

Étendue Étendue linguistique générale 29
Étendue du vocabulaire 29
Contrôle Correction grammaticale 30
Maîtrise du vocabulaire 30Maîtrise du système phonologique 30
Maîtrise de l’orthographe 30
Correction sociolinguistique Correction sociolinguistique 31
Compétences pragmatiques Souplesse 32
Tours de parole 32
Développement thématique 32
Cohérence 33
Précision 33
Aisance à l’oral 33

Annexe: La hiérarchie des échelles 34

1.
Niveaux Communs de Référence

1.1.Echelle globale

UTILISATEUR EXPÉRIMENTÉ | C2 | Peut comprendre sans effort pratiquement tout ce qu'il/elle lit ou entend. Peut restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et peut rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes. |UTILISATEUR EXPÉRIMENTÉ | C1 | Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Peut s'exprimer sur des sujets...
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