Compte rendu de stage bts francais

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Compte rendu du stage BTS : Culture générale et Expression
Stage PAF : dispositif : 10A0160130- LETTRES : PILOTAGE ACADEMIQUE
Module : 34163 - ENSEIGNER LES LETTRES EN BTS
Durée : 6 h
Date : 13 janvier 2011
Lieu : Lycée d’hôtellerie et de tourisme d’Occitanie, Toulouse
Responsable : P.M. Baux, IA-IPR
Formateurs : L.Le Poezeller, F.Marliangeas, J.Saldana, F.Oros
Objectifs du stage
1-Organiser le travail en 1° année
2- Motiver, impliquer les étudiants
3- Evaluer, harmoniser
4- Le contrôle en cours de formation (Voir la rubrique consacrée au CCF sur le site)
5- Propositions de travaux sur le nouveau thème : Rire : pour quoi faire ?
Rappel des textes officiels
Sur les contenus, les thèmes de l’enseignement et les formes de l’épreuve :
-Le bulletin officiel n°7 du 17 février2005 définit les objectifs, les contenus de l’enseignement et le référentiel des capacités du domaine de la culture générale et expression pour le BTS.
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/7/MENS0402812A.htm
-Le bulletin officiel n°12 du 25 mars 2010 définit les deux thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année de BTS.http://www.education.gouv.fr/cid50872/esrs1005322n.html
-Le bulletin officiel n°6 du 10 février 2011 définit les thèmes de la session 2012
http://www.education.gouv.fr/cid54911/esrs1100279n.html
Sur la mise en oeuvre du CCF :
-Un document Eduscol consacré au CCF propose la synthèse de l'information existant sur ce dispositif d'évaluation. Il la complète également en y intégrant les propositions de l'Inspection générale del'Éducation nationale et les observations des acteurs de la formation initiale et continue.
http://eduscol.education.fr/cid47722/controle-en-cours-de-formation.html
-Un document intitulé : Note sur le CCF en BTS Electrotechnique, issu du groupe des Lettres de l’Inspection Générale, commente les situations d’évaluation, propose un calendrier et fournit les grilles d’évaluation et les fiches de collationdes résultats.
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/lettres/bts/CCF%20de%20BTS.html
Sur l’évaluation et l’harmonisation des corrections :
-La Charte des examinateurs consultable dans le compte rendu des réunions inter académiques- 2005-2006
http://www.lettres.ac-aix-marseille.fr/lycee/bts/BTS_interacademiques2005-2006.pdf
-Les consignes de correction adressées aux correcteurs dans l’Académie deToulouse.
L’organisation du travail en première année
Le projet pédagogique et la mise en place de la progression
 Le projet pédagogique est imaginé et conçu de manière à répondre au double objectif défini dans le référentiel :
-donner aux étudiants la culture générale dont ils auront besoin dans leur vie professionnelle et dans leur vie de citoyen
-les rendre aptes à une communicationefficace à l’oral et à l’écrit.
 Les séquences sont construites à partir de thèmes et de problématiques variés, choisis par l’enseignant et qui orientent la progression. Il est difficile de fixer un nombre de thèmes et de séquences préétablis ; tout dépend des objectifs que l’on se fixe, des échéances ou des contraintes du calendrier scolaire ; mais il semble que quatre thèmes soit un minimum. Il fauttrouver un juste milieu de manière à maintenir la curiosité et la motivation des étudiants, sans être trop superficiel.
 Une grande liberté est offerte dans le choix des thèmes. L’un des principes est, comme le souligne le référentiel, de ne pas couper la culture générale des questions d’actualité, mais au contraire d’ouvrir le champ de la réflexion sur les problèmes du monde contemporain. Laprise en compte des autres enseignements, en particulier ceux des spécialités professionnelles est souhaitable.
L’apprentissage des techniques d’expression
 Il convient de mener en parallèle le développement de la culture générale et des techniques d’expression. L’annexe II du référentiel présente les différentes capacités et techniques dont la maîtrise constitue l’objectif de l’enseignement...
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