Concepts

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  • Publié le : 27 mars 2015
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Concepts : Prévention/Soins éducatif


INTRODUCTION
Caractériser et s’approprier des concepts c’est avant tout :
Les appréhender
Les comprendre
Pour apprendre à les utiliser
Qu’est ce que connaitre ?
Connaitre : qqch, une chose, une personne, un processus, une situation.
C’est avoir de ce qqch une représentation iconique : une image +/- précise et +/- multi sensorielle ou, aux niveaux supérieursde complexité, un modèle +/- abstrait.
Les questions que soulève cette modélisation sont nmbx :
Cmt s’organisent entre eux ces modèles ?
Toutes les connaissances se valent-elles, et pour quelles utilisation ?
Cmt l’étudiant(e) que vous êtes transforme-t-il (elle) des info en connaissances ?
La construction des concepts
Il est important d’éviter de généraliser à partir d’un cas particulier, laconstruction des concepts suppose le recours à des modèles ou à des théories et qui a du sens. Rien ne va de soi. Tout est donnée ; tout est construit « Gaston BACHELARD »
Définition et construction d’un concept
Qu’est ce qu’un concept ?
Une représentation mentale G et abstraite d’un objet concret ou abstrait, réel ou imaginaire ou encore d’une propriété ou relation
Un concept se matérialise par unnom qui le désigne et qui a du sens. C’est donc une liaison entre un signifiant (un support, un mot) et un signifié (une idée)
Un concept comprend :
Des attributs essentiels (qui st tjs présents)
Des attributs accessoires
Un attribut est :
Un synonyme du concept, qui permet de le décrire, de le caractériser, à le différencier
Le concept est :
Un moyen de connaitre le réel
Un vecteur de lacompréhension (structure les savoirs)
Un concept a des limites de validité et peut évoluer
Il dépend des conventions (par exemple la définition de la famille selon l’INSEE a évolué)
Il dépend du cadre théorique auquel il fait référence. Certains concepts occupent une place particulière on les appelle les concepts intégrateurs
Les concepts intégrateurs
Les concepts intégrateurs occupent une « position clédans un champ de savoir »
Ce concept est fondamental pour analyser une situation ou comprendre un raisonnement relatif au domaine considéré. Il est aussi nommé concept central
Ce concept donne l’occasion de définir des concepts annexes en les situant dans un domaine, et on peut relier à ce concept un certain nombre d’autres qui n’en sont que des cas particuliers et qui ne permettent d’aborder qu’unaspect du domaine étudié
Typologie des concepts
On distingue 3 types de concepts :
Les concepts conjonctifs : définit par un ensemble d’attributs tous présents dans chaque exemple
Les concepts disjonctifs, définis par un ensemble d’attributs pas tous nécessairement présents dans chaque exemple (exemple : la population active : un actif a un emploi ou en recherche un)
Les concepts relationnels quine peuvent être définis que par rapport à un autre élément (exemple : le chômage qui est défini par rapport à l’emploi)
Classification et niveau
Une autre classification est possible, selon :
Le niveau de complexité (nmb d’attributs), plus le nmb d’attributs est gd, plus le concept est complexe
Le niveau d’abstraction p-ê différent selon les individus et changer avec le temps et l’expérience
Leniveau de validité (consensus)
Les différence entre : notions, concepts et connaissances
La notion
Une notion est une vue G, sommaire, partielle et imparfaite car pour élaborer une notion « on définit la structure ou les idées G qui caractérisent l’objet ou le phénomène étudié », on met en relation les connaissances factuelles et ne retient que l’essentiel.

Le concept
Un concept élabore parcomparaison d’objets ou de phénomènes similaires (on cherche ce qu’ils ont en commun). Ce qui distingue le concept de la notion c’est l’abstraction
Les concepts sont également différents des connaissances ponctuelles car pour ces dernières, « on découvre une info, un objet, un phénomène que l’on décrit dans le détail (à partir d’un cas particulier, lié au réel) »
Les connaissances
Ce qui distingue...
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