Connaissance du public adolescent

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  • Publié le : 24 décembre 2010
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Connaissance du public adolescent
(Stéphanie Ruby)

AVIS AUX DUGALIENS : N’ayant pris aucune note sur la discussion qu’on a eu en début de cours sur le développement de l’enfant, ça serait super que quelqu’un enrichisse ce cours avec les notes qu’il a prises sur le sujet. MERCI !

Du latin « adolescere » qui signifie « grandir vers ». L'adolescence est vue comme :
Période qui séparel'enfance de l'âge adulte.
Période de développement à part entière, qui s'étend sur une période relativement longue.
Période riche en changements dynamiques.

I- Comment identifier le début et la fin de l'adolescence

1- D'un point de vue biologique
Critères de début de l'adolescence :
Début des changements sexuels et physiques :
Filles : Début du développement des seins (10-11ans)
Garçons :Début de l'augmentation de la taille des testicules (11-12ans)
Critères de fin de l'adolescence :
Filles : Apparition des menstruations (13-14ans)
Garçons : 1er éjaculations de spermatozoïdes (15ans)

2- D'un point de vue cognitif
Critères de début de l'adolescence :
Apparition des premiers raisonnements abstraits (vers 12ans)
Critères de fin de l'adolescence :
Maîtrise de la pensée formelle3- D'un point de vue émotionnel ou affectif
Critères de début de l'adolescence :
1er tentatives d'affirmer son intimité personnelle, de garder ses secrets, d'affirmer ses choix individuels (12ans)
Critères de fin de l'adolescence :
Capacité de se définir en tant que personne indépendante, d'affirmer et d'assumer son identité et ses choix personnels (environ 18-25ans)

4- D'un point devue social
Critères de début de l'adolescence :
Apparition des comportements de participation autonome aux rôles collectifs, construction d'un réseau social personnel indépendant de la famille (12ans)
Critères de fin de l'adolescence :
Maîtrise de soi dans le cadre de relations avec autrui (autodiscipline, réciprocité, mutualité...). Responsabilité individuelle (17-18ans)

5- D'un point de vuejuridique
Critères de début de l'adolescence :
Période où les parents peuvent laisser le jeune seul à la maison pour quelques heures sans être considérés comme négligeant selon la Loi sur la protection de la jeunesse (12ans)
Critères de fin de l'adolescence :
Âge de la majorité impliquant par exemple l'accession au droit de vote (18ans)
II- Le développement de l’enfant

1- L’enfant,personne en développement
L’enfant va devoir répondre à des besoins pour se développer :
- Vitaux : Si on ne répond pas à ces besoins, on met en péril la personne. Le besoin de contact est considéré comme besoin vital.
- Fondamentaux : Ils sont essentiels au développement, et fonctionnent par binôme. Malheureusement, on prend souvent en compte l’un, mais pas l’autre. On distingue se dépenser / sereposer, se socialiser / devenir autonome, créer / imiter, imaginer / connaitre le réel, éprouver des sensations / agir sur les choses, se sécuriser / oser…
- Artificiels : Ils se construisent et ne sont pas essentiels par nature.

2- Le développement comme construction identitaire
Le développement de l’enfant est un développement de construction d’une identité :
- De soi : Renvoie à l’imagede soi
- D’attribution : C’est ce que je pense que les autres attendent de moi (elle est à relier avec l’imaginaire social de la personne)

3- Education : formelle, non-formelle, informelle
Il ne faut pas confondre éducation avec enseignement ou instruction. L’éducation, c’est l’art de former une personne en développement, ses capacités intellectuelles, physiques et morales, afin de luipermettre d’affronter la vie et s’y préparer.
Education formelle : Lieu de la forme scolaire
Education non-formelle : Association, club sportif (apprentissages, compétences)
Education informelle : Dans l’expérience de la vie quotidienne, les échanges avec autrui

III- Analyse de 4 articles

1- Une nouvelle classe d’âge ?, Galand
a) Problématique / Démonstration
- Emergence d’une nouvelle...
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