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Consignes academiques CCF 2014 complementaires aux cahiers des charges

4829 mots 20 pages
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CONSIGNES ACADEMIQUES
POUR LA MISE EN ŒUVRE DES SITUATIONS D’EVALUATION EN CENTRE DE FORMATION
POUR LE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL

ACCOMPAGNEMENT SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE

Ces consignes, complémentaires aux cahiers des charges, sont la synthèse des travaux de groupe réalisés par les professeurs présents lors des journées de formation des 29 septembre et 11 octobre
2013.
Elles sont à mettre en œuvre pour la session 2014.
Les premières consignes sont générales et communes à toutes les épreuves qui se dérouleront en centre de formation. Ensuite sont précisées les consignes spécifiques par épreuve.

Consignes générales
Les consignes données aux élèves pour élaborer leurs dossiers ne doivent pas être trop détaillées et strictes. Le premier risque lié à cette procédure est d’obtenir des dossiers trop modélisés. Le second est de limiter l’autonomie des élèves alors que celle-ci doit être développée tout au long de leur cycle de formation. La structuration de chacune des parties du dossier doit être laissée à l’initiative du candidat qui d’ailleurs a été préparé à cet exercice. Les compétences attendues doivent être évaluées au niveau du baccalauréat.
Les délais de retour des dossiers doivent être identiques pour tous les élèves afin d’éviter une iniquité de traitement des candidats sur l’établissement.
Les élèves ne doivent pas être libérés de cours les journées où ils passent leurs épreuves.
Les dates des périodes d’évaluation sont à transmettre au corps d’inspection ainsi que le support de l’évaluation de l’épreuve E32 Organisation d’intervention à domicile pour l’option « A domicile ».
La lecture du dossier du candidat par le jury se fait le jour de l’épreuve avant la présentation orale. Prévoir un temps de lecture dans l’organisation des plannings d’évaluation.

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Les élèves ont la possibilité d’utiliser un support pour leur présentation orale : diapositives de présentation par exemple.
Les dossiers réalisés par les élèves ne sont pas évalués. Ils ne

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