Université de Marmara
Faculté de Pédagogie Ataturk
Departement de Didactique du FLE
2014-2015

Le Courant Pédagogiques dans l’enseignement et de l’apprentissage:
LE COURANT CONSTRUCTIVISTE

Prof.Dr.Murat DEMİRKAN

Mübeccel KAYA
2015,İSTANBUL

TABLES DE MATIERS

Introduction …………………………………………………………………..1
1. Qu’est ce que ces Les Courants Pédagogiques? ………………………… 2
2.Les Courants Pédagogiques ………………………………………………3 2. 1. Le béhaviorisme ………………………………………………….3 2.1.1.Le courant béhavioriste,…………………………………..4 2.2. Le constructivisme ……………………………………………….5 2.2.1Le courant constructiviste…………………………………6 2.3. Le courant socio-constructiviste .......................................7
Conclusion ………………………………………………………….………..9
Bibliographie

INTRODUCTION
Les sciences de l’éducation puisent leurs fondements théoriques, entre autres, dans la psychologie, la sociologie, la philosophie et les sciences cognitives. Cette diversité de champs théoriques à la base des différentes approches de l’enseignement et de l’apprentissage peut parfois être confondante dans la mesure où certains auteurs peuvent se retrouver à l’intérieur de plus d’un courant théorique. Actuellement, une majorité de théoriciens en éducation s’accordent pour regrouper les modèles de l’enseignement et de l’apprentissage selon quatre courants : le courant béhavioriste, le courant cognitiviste, le courant constructiviste et le courant socio-constructiviste.

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1. Qu’est ce que ces Les Courants Pédagogiques?

Les courants pédagogiques Regroupement d'éléments objectifs et subjectifs issus de l'expérience, de la recherche, de différentes personnes pendant une période donnée et qui fournit un cadre explicatif de l'apprentissage.
Les fondations théoriques de la recherche en technologie de l'éducation se sont développées en lien étroit avec trois grands courants pédagogiques qui ont chacun représenté un support de réflexion dans la construction d'un