Constontinoble
Débats sous forme de Cour d'Assises le mercredi 9 mars
Séparation de la classe en deux en envoyant l'autre 1/2 groupe au CDI ou en vie scolaire avec un travail ci-dessous en Histoire à partir de leur Manuel...
Comme Florence NEVEU du CDI, vient d'être convoqué à une formation, elle n'est pas là le mercredi 9 mars matin.
Il faut que les élèves des classes ci-dessous signent leur appel de présence sur une liste d'émargement.
Les 1/2 groupes comptent de 13à 15 élèves maximum...
Encore merci.
Marc.
VOILA LE TRAVAIL A RÉALISER D'APRÈS LEUR MANUEL D'HISTOIRE :
PS : Les travaux qu'ils auront à réaliser =
Rappel du programme
Partie 4 – NOUVEAUX HORIZONS GEOGRAPHIQUES ET CULTURELS DES EUROPEENS A L’EPOQUE MODERNE
Question obligatoire : Leçon 1ère L’ELARGISSEMENT DU MONDE (XVe-XVIe siècles) MANUEL, PAGES 152-173
Mise en œuvre :
La question traite des contacts des Européens avec d’autres mondes et de l’élargissement de leurs horizons géographiques en prenant appui sur une étude obligatoire :
– de « Constantinople à Istanbul » : un lieu de contacts entre différentes cultures et religions (chrétiennes, musulmane, juive) ; MANUEL, PAGES 156-157
QUESTIONS, page 157
A.ANALYSE DES DOCUMENTS
1. Quels avantages présentent le site et la situation de Constantinople ? (doc. 2 et carte p. 155)
2. Comment le sultan traite-t-i1 Constantinople après s'en être emparé ? (doc. 4)
El. Quelles sont les transformations apportées à la ville par les Turcs ? (doc. 2, 3, 4 et 5)
4. Mesurez et expliquez l'essor démographique de la cité. (doc. 1 et 4)
5.Qu'apprend-on sur l'activité économique de la ville ? (doc. 2, 4 et 5) 6.
Montrez que Constantinople est une ville où cohabitent différentes communautés.
Comment peut-on l'expliquer? (doc. 1, 3, 4 et 5)
B. BILAN DE L'ÉTUDE
Comment la cité de Constantinople est-elle restée un lieu de contacts et d'échanges après sa conquête par