Lyrique

3669 mots 15 pages

Séquence n°1
LIRE LA POÉSIE LYRIQUE

Objectifs principal et secondaires
Lire des poèmes lyriques de diverses époques
Définir le lyrisme
Repérer et utiliser quelques figures de style (antithèse, amplification, métaphore, comparaison, anaphore…)
Écrire dans le registre lyrique

Support(s)
Louise Labé, Je vis, je meurs…
Hugo, Demain, dès l’aube…
Apollinaire, Le Pont Mirabeau
Apollinaire, Adieu
Éluard, Notre histoire
Éluard, Je t’aime
Aragon, Un homme passe…

Cf. Poèmes en annexe

Points du programme abordés
- l’expression de soi

Outils de la langue
La phrase complexe : coordination, juxtaposition, subordination
Les figures de style

Déroulement des séances
Séance n°1 Découverte des poèmes ; lecture orale préparée à la maison ; premiers éléments d’analyse consignés
LECTURE dans un tableau (auteur, dates, titre du recueil et du poème, marques énonciatives, thème)
ORAL

Séance n°2 Étude de chacun des poèmes en groupe, avec questionnaire guide.
LECTURE
ANALYTIQUE

Séance n°3 Étude du sonnet de Louise Labé
LECTURE
ANALYTIQUE

Séance n°4 Travail sur la phrase complexe avec les textes de Labé et Hugo
LANGUE

Séance n°5 Exercices de grammaire (Manuel) + Récitation d’un poème au choix
LANGUE
ORAL

Séance n°6 Synthèse sur le lyrisme (histoire littéraire) cf. fiche
LECTURE

Séance n°7 Les figures de styles : observation, définition. Cf. fiche de travail
LANGUE Exercices d’écriture de quelques vers « à la manière de », avec une figure de style imposée.
ÉCRITURE

Séance n°8 Récitation + révision des figures de styles
ORAL

Séance n°9 Contrôle sur la phrase complexe et sur les figures de style
LANGUE
Évaluation

Séance n°10 Rédaction : Écrire une lettre sous forme de poème lyrique
ÉVALUATION
FINALE

Séance n°11 Récitation + comptes rendus des évaluations
ORAL
LANGUE
Texte 1

Je vis, je meurs ; je me brûle et me noie. J’ai chaud extrême en endurant froidure ; La vie m’est et trop molle et

en relation

Al4sp41tewb0111 Sequence 11
4881 mots | 20 pages

©Cned-2009 séance 1 — Séquence 11 Séance 1 La couleur des objets (première partie) A Que vais-je apprendre dans cette séance ? Dans cette séance, tu vas découvrir que le simple fait de nommer la couleur d’un objet, par exemple dire “ce citron est jaune”, résulte en fait d’un processus complexe. Tu apprendras en particulier comment un objet agit sur la lumière qu’il reçoit, avant de la renvoyer.….

montre plus
Le dortoir dominique valentin
376 mots | 2 pages

Titre de la séance: Le dortoir Niveau : GS Titre de la séquence : / | Séance n° 1/1 | Discipline : Mathématiques | Date : 16 janvier 2012 | Durée : 30 minutes Effectif : 8 élèves (x2) | Objectifs : Correspondance entre les lits vides et les bébés levés Utiliser les compléments à 10 | Compétences développées : Prendre conscience que les nombres permettent de garder la mémoire de certains faits Utiliser les compléments à 10 pour résoudre un problème Mémoriser quelques résultats | Déroulement : « Voici une boîte qui sert de dortoir aux bébés et une autre qui sert de salle de jeu.….

montre plus
Liceana
480 mots | 2 pages

Sujet : Vous avez séjourné en Bétique. Déçu, vous décidez de partir. Ecrivez le discours d’adieu que vous prononcez devant les habitants. Habitants de la Bétique. Il est temps pour moi de quitter votre monde que j’ai appris à connaitre mais qui ne peut être le mien.….

montre plus
meca de base
1682 mots | 7 pages

Sommaire I)Présentation globale du stage II)Présentation des séances a) Séance d'observations b) L'eau et l'huile c) Un glaçon dans l'eau c) Flotte ou coule III) Fiche détaillé d'une scéance a)Flotte ou Coule b)Construction d'un Bateau IV)Bilan du Stage a) Relation avec l’enseignant b)Relation avec les élèves V)Les Points a retenir a)Difficulté b)Satisfaction VI)Conclusion I) Présentation globale du stage….

montre plus
Dspp
431 mots | 2 pages

Tout au long de cette séance, vous aurez accès à des ressources pédagogiques en ligne : - apports d’informations et de connaissances - des entraînements pour vous permettre de vous exercer, théoriquement mais aussi parfois pratiquement pour atteindre les objectifs de la séance. Mise en oeuvre et exploitation de jeux de rôles lors des regroupements ou des séances visio. Conditions matérielles de réalisation de la séance. Tout au long de….

montre plus
Littoral
1597 mots | 7 pages

CARRETTE Kevin Théâtre Dossier Sur Littoral de Wajdi Mouawad I- Présentation de la pièce Littoral est une pièce relatant l’histoire de Wilfrid, un jeune québécois d’origine libanaise dont la vie plate et routinière fut bouleversé par la mort de son père. Après un tas de péripétie au Québec, il décide de l’enterré dans le pays d’origine de son père : le Liban. Le Liban, pays déchiré fut l’endroit où il rencontrât des personnes intéressantes et perturbé par la guerre qui l’accompagnerons dans son but : trouver un endroit où enterré son père. Cette pièce fut écrite….

montre plus
lycee
258 mots | 2 pages

- ces informations permettent d’apporter des réponses au problème. Le document 2 : - explication comment sont reliés les chromatides de chaque chromosome. - le document permet nous faire comprendre ce qu’est un microtubule c’est à dire un câble qui est constitués de protéine. - cela nous permet de répondre à la problématique. Le document 3 : -schéma qui montre se que fais la chromatides lors de la métaphase.….

montre plus
cadavre au sous-sol
5766 mots | 24 pages

Séance 12 : évaluation en lecture 23 Animation de la séance 13 : activité d’écriture 24 Séance 14 : évaluation en écriture 25 1. Présentation du scénario d’apprentissage et d’évaluation Le cercle de lecture consiste en une lecture du même roman par un groupe d’élèves. Pour ce projet, nous avons choisi Cadavre au sous-sol de Norah McClintock. Les élèves lisent les chapitres en classe, puis discutent de leur compréhension, de leurs stratégies, de leurs hypothèses et de leur appréciation.….

montre plus
Lyly
708 mots | 3 pages

ETAPES |QUESTIONS |OUTILS/DEMARCHES |COMMENTAIRES | | |1. Émergence du problème ou du besoin : des opinions | |Emergence des représentations |Cette phase d’identification d’un besoin ou d’un | |personnelles à l’opinion du groupe | |Remue-méninges ou technique des « petits papier » |problème « collectif » implique nécessairement la mise| | | |(formulation individuelle puis mise en commun |en commun de préoccupations individuelles. Un projet | |Analyse de données « objectives » (évaluations) ou |Quel problème ou quelle difficulté faut-il résoudre ? |collective) permettant de déterminer le plus grand |n’est collectif que dans la mesure où chacun partage | |« subjectives » (ressentis ou « désirs ») |A….

montre plus
Lydec
11311 mots | 46 pages

2009 Rapport de stage LYDEC Réalisé par : Ayoub SLITH Encadrant pédagogique : Mme Nouzha BAGHAR Encadrant professionnel : M Nour El Kods ELBERHDADI Durée : du 7 Juillet au 6 Aout 2009 * AVANT PROPOS * REMERCIEMENTS * SUJET DE STAGE PARTIE I / : aperçu sur LYDEC ; DO²P/DGC * Identification de la Lyonnaise des eaux de Casablanca * La direction Grands Clients / Direction des opérations (DOP/DGC) *….

montre plus
Plan
864 mots | 4 pages

Séquence 1. Analyser la question du « double » dans des récits fantastiques Objet d’étude : Du côté de l’imaginaire Problématique abordée : La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ? |Titre des séances |Objectif(s) : |Connaissances littéraires |Déroulement : activités et modalités | | |capacités, attitudes |ou linguistiques | | |Séance 1.….

montre plus
Lycan
296 mots | 2 pages

La lycanthropie clinique est une maladie psychiatrique dans laquelle le patient se croit transform� en loup ou, par extension, en tout autre type d'animal. Ce nom est tir� de la croyance en la lycanthropie, document�e par des proc�s et de nombreux r�cits mythologiques et l�gendaires. La croyance en la lycanthropie conna�t diverses explications, telles que la peur du loup, le mysticisme, diverses maladies ou encore des prises de drogues et d'hallucinog�nes. La lycanthropie clinique est l'une de ces possibles explications. Jean Wier, m�decin des Pays-Bas (1515-1588), explique la lycanthropie comme un ph�nom�ne imaginaire et maladif1.….

montre plus
leliseur
3000 mots | 12 pages

Certaines ont été testées, et leur expérimentation a fait l’objet d’un compte rendu lors de la troisième journée de stage. Chacun pourra les exploiter ou s’en inspirer pour tracer, avec ses élèves, un nouvel itinéraire de lecture. Merci à tous les collègues, authentiques acteurs de leur formation. Un salut amical à Jean-Pierre GROSPERRIN. Daniel CHAPELAN et Maurice MONNET.….

montre plus
lisa
680 mots | 3 pages

Je suis arrivée à 7h45 au 3ème étage du service des soins de suite et de réadaptation, je suis tout de suite accueillie par le personnel soignant, qui me parait très agréable. Je me suis donc présentée à toute l'équipe du service puis deux étudiantes de 3ème année viennent vers nous pour nous prendre en charge, elles nous proposent d'aller nous mettre en tenue dans le vestiaire au sous-sol, nous y allons donc, puis nous remettons à l’étage. Une infirmière, nous invite à la suivre, pour nous décrire toutes les fonctionnalités du service, les différents locaux tels que le local sale, le local ménage ou encore le local propre. Nous nous attardons plus précisément sur le bureau réservé au personnel, où se trouve le tableau de planification, les dossiers des patients, etc. Après ce moment passé avec l’étudiante de 3ème année, je suis une aide-soignante pour observer différents soins qu’elle effectue.….

montre plus
Lol trop marant
10682 mots | 43 pages

des souvenirs : /10 Qualités d’expression : /4 Correction de la langue : /6 Séance 5: OL: La valeur des temps de l’indicatif Valeurs du présent Sur la double page intérieure faire une grande flèche pour chaque système temporel: Valeur des temps dans l’énoncé ancré (p.307 Hatier LU) Valeurs du présent: Grammaire Bordas p.106-109 ou p.82 Magnard Séance 6: Lire un début ou une….

montre plus