Cour

14715 mots 59 pages

Section : baccalauréat en gestion des transports et logistique d'entreprise Année d'études : 1
Anglais Nombre de crédits : 4 Enseignement : Langues
1. Contenus
- Prérequis : Avoir atteint le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - Objectifs du cours : Amener les étudiants à acquérir les compétences décrites ci-dessous - Compétences attendues en fin de cours : A la fin du cours, l'étudiant sera capable de : - lire, comprendre et commenter un texte de difficulté moyenne, spécialisé ou non, dans une langue correcte du point de vue grammatical - s'exprimer sur base de textes développés en classe, dans une langue correcte du point de vue grammatical - produire des énoncés en rapport avec le monde de la gestion des transports et de la logistique d'entreprise - appliquer les notions acquises à des activités en rapport avec la spécialisation - Contenus : - révision systématique de notions fondamentales de la grammaire anglaise - exercices de compréhension à la lecture, résumés de textes, étude de textes techniques en rapport avec la spécialisation - amplification du vocabulaire courant - acquisition d'un vocabulaire technique lié au monde du transport et de la logistique d'entreprise - exercices ponctuels d'expression orale - Mots-clés : Sans objet

Volume (en heures/an) : 60 Cours obligatoire

2. Aspects méthodologiques
- Méthodes d'enseignement et d'apprentissage mises en oeuvre Enseignement interactif - Activités particulières Néant - Supports pédagogiques Syllabus Tableau - Matériel indispensable dont l'étudiant doit être muni pour suivre le cours Dictionnaire Syllabus - Principales sources du titulaire Sources trop nombreuses et diverses pour figurer dans ce programme - Principales références documentaires à l'usage de l'étudiant anglaisfacile.com e-anglais.com Dictionnaire français-anglais / anglais-français - Robert et Collins - Robert

Français : communication dans les affaires Nombre de crédits : 5 Enseignement : Langues
1.

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Voie indirecte Pour atteindre la compréhension, l’enfant doit passer par des étapes intermédiaires. Voie directe Réunir les conditions les plus favorables pour que l’enfant ressemble à un lecteur adulte. Méthode synthétique ou syllabique • conception réductrice : réduire au maximum les difficultés que l’enfant va rencontrer dans son apprentissage : au niveau linguistique, psychologique, phonologique, contenu et méthode • décomposition du tout en éléments simples.….

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Claire BRANS Myriam CORNET Nicole COUSSAERT Arlette DAMBREMEZ Eveline FOREST Liliane GUSMAN PrŽcis de Dynamique Le mouvement de translation U. L. B. - Atelier de physique coordonnŽ par G. GUSMAN 1995-1996 Les Cahiers du CeDoP PrŽface CÕest avec joie que tous les membres de lÕatelier se sont retrouvŽs cette annŽe pour poursuivre leur travail. Apr•s la cinŽmatique, il aurait ŽtŽ dommage de ne pas aborder la dynamique, tout au moins dans une premi•re partie consacrŽe aux mouvements de translation. De cette mani•re, nous mettons maintenant un texte assez complet sur la mŽcanique ˆ la disposition des Žtudiants qui pourront lÕutiliser comme notes de cours, car, bien sur, ces pages ne remplacent pas le cours donnŽ par le professeur.….

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Pablxto
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TERMINALE Série L FICHE PROFESSEUR Discipline(s) impliquée(s) : Anglais, Littérature LIEUX ET FORMES DU POUVOIR Compétence travaillée : s’exprimer à l’oral AVEC CORRECTION, RIGUEUR ET CLARTE Activité SOUTIEN Objectifs de la séance 1 : RAPPEL des savoirs et savoir faire A MAITRISER : acquerir ou recapituler un vocabulaire suffisamment precis sur la notion de pouvoir commune aux programmes de lettres et d’anglais Descriptif de l’activité : Brainstorming (remue-méninges) 1. Tableau de la classe vierge à remplir par les élèves à partir de leurs réactions spontanées sur la notion de pouvoir ou Tableau constitué d’une cinquantaine de mots à classer en fonction des différentes nuances de sens du mot pouvoir (avec des mots intrus à éliminer) 2. Elaboration d’une liste de vocabulaire rassemblant des mots nouveaux pour les élèves (classés par nuances de sens) Durée : 1 heure Modalités de validation du travail réalisé : Construction de phrases (écrit, oral) en utilisant les mots de la liste….

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ARTICLE Entreprise et développement durable Transformer leur politique de développement durable en avantage compétitif est désormais à la portée des entreprises, si celles-ci parviennent à aligner leurs ressources humaines, environnementales et financières. Une voiture hybride au garage. Du café équitable dans les placards. Le thermostat du chauffage bien réglé.….

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Or, non seulement le sympathique Émile Zatopek ne cesse de se déplacer au gré de compétitions sportives internationales – quand les autorités communistes lui en accordent l’autorisation –, mais son activité proprement dite est par essence liée à la mobilité, ainsi que l’indique Courir, titre éloquent. Et tout l’art de Jean Echenoz tient dans une orchestration savante de la trajectoire d’Émile, qu’il traite de la même façon que son héros rythme ses courses, étirant certains moments, faisant l’ellipse d’autres, rallongeant et condensant tour à tour, usant avec aisance des procédés d’ordre cinématographique et musical dont il est familier. En témoignent les effets de rime qui ponctuent le roman : à l’invasion nazie lors de la Seconde Guerre mondiale….

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REPRISE CLUB PRELIMINAIRE Reprise à présenter sur un rectangle de 40m x 20m ou 60m x 20m Filet - Gogue autorisé - Eperons facultatifs Note Coef. 0 à 10 1 Fig.….

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I. PRESENTATION DE L’UNITE COMMERCIALE Cette enseigne crée en 1980 à un positionnement qui s’oriente vers la mode grâce à sa cible qui s’étend aux 15-35 ans. Courir est une société par actions simplifiée. Elle dispose d’un réseau de distribution intégré et possède près de 169 magasins dont 57 en région Parisienne et 16 franchise. (10 en Arabie Saoudite, 2 au Koweït, 1 en Nouvelle Calédonie, 1 à Qatar, 1 en Syrie et1 au Luxembourg). L’activité de Courir est le commerce de détail d'articles de sport en magasin spécialisé.….

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Elle brouille les pistes de l’intelligibilité en suggérant des rapprochements différents de ceux de la grammaire de la phrase habituelle. On repère les vers grâce aux majuscules mais l’absence totale de ponctuation place les vers dans une suite infinie . On ne sait pas où s’arrête le vers et cela peut créer des confusions et ders possibilités d’interprétation insolites. Vers 125 à 134. La juxtaposition de descriptions crée la confusion : que reste-t-il d’important ?….

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Fiche D'arrêt 1°) Phrase de localisation : → Juridiction en précisant la chambre et la date de l'arrêt. Cour de cassation, chambre mixte, 9 février 2001. → Présentation du thème général abordé et présenter la nature de l'arrêt. - Type d'arrêt que la cour de cassation peut rendre => arrêt de Cassation ou de Rejet.….

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La qualité de l’eau d’un pays à l’autre varie t il vraiment ? • Quel est le cout générer par le traitement de l’eau ? • Notre santé est elle mise en danger ? • Consommation des français ?….

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07/10/09 ECE Economie : industriel de production et d’échange l’homme ne produit plus c’est la machine. Economie relativement développer , // entreprise > Révolution La notion d’E a beaucoup évoluer depuis le 19ième siècle et le 20ième siècle. Entreprise > objet économiste , objet de passion de ne laisse personne neutre*lieu de création de valeurs….

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Histoire des Institutions « Ne va au bal qui n'aimera la danse, ni au banquet qui ne voudra manger, ni sur la mer qui craindra le danger, ni à la cour qui dira ce qu'il pense » Pybrac René Louis de Voyer de Paulmy, 2e marquis d'Argenson, est un homme d'État et écrivain français né à Paris le 18 octobre 1694 et mort le 26 janvier 1757. En novembre 1744, plusieurs mois après que la France fut officiellement entrée dans la Guerre de Succession d'Autriche (1740-1748), aux côtés de la Prusse, il est nommé secrétaire d'État aux Affaires étrangères par Louis XV.….

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EXERTIER Sandrine DEUXIEME PARTIE DC 4 EN COURS Contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative. Il repère les besoins de la personne en l’accompagnant dans les actes de la vie quotidienne. Au travers de différents temps : le lever, les repas, la soirée, le coucher. Dans les temps d’ateliers comme dans le cadre du travail en ESAT ainsi que dans les temps d’activités.….

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PARTIE 3 : LE ROLE DES CITOYENS DANS LES DOMAINES POLITIQUE ET SOCIAL INTRODUCTION p.19 + carte électorale Les citoyens ont le devoir d’être actif pour assurer le bon fonctionnement de la vie de la société et la démocratie notamment. La politique concerne le pouvoir dans un pays.….

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