Cours barbier de séville

Pages: 5 (1243 mots) Publié le: 20 mars 2011
Le Barbier de Séville, acte II, scène 15
Lecture analytique organisée en vue de la préparation du commentaire

Introduction et présentation du texte :
- Situation de cet extrait dans l’intrigue ?
- A l’acte II, après l’intrusion du Comte déguisé en soldat, le Comte a réussi à transmettre une lettre à Rosine, ce que Bartholo a vu. Désir du barbon jaloux de lire la lettre.
- Aumilieu de l’intrigue, Bartholo > Comte déguisé.

- LECTURE

- Caractérisation :
- A quel type de scène est-on confronté ?
= une scène de conflit entre 2 personnages. Montée de l’intensité (exclamations), colères, dispute. Enjeu = s’emparer de la lettre ou accuser Rosine d’avoir un amant.
= une scène type d’affrontement, de lutte ; de combat par la parole
- « Comment révoltée ! Vous nem’avez jamais parlé ainsi. » : d’après ces mots, quel est l’enjeu symbolique du passage ? Rosine restera-t-elle un jeune femme un peu naïve, soumise aux volontés de Bartholo ? ou bien deviendra-t-elle une femme du monde, digne d’être la femme du Comte Almaviva ?

ETUDE DE PISTES DE LECTURE (travail du brouillon quand vous faites un commentaire = lancer des pistes).

- Dialogue et mise en scène duconflit. But = comprendre comment Beaumarchais met en scène le conflit entre les personnages
• Etude de l’enchaînement des répliques : relire le passage qui va de « Si c’est jalousie, elle m’insulte… à « qu’on ne fait à personne ». Comment les répliques s’enchaînent-elles entre elles ? = des répliques sur le mot (vs répliques sur la chose) : reprendre les mots même de l’adversaire pour lesréfuter + du naturel dans le dialogue + de l’emportement.
• Etude des modalités de phrase qui dominent :
- déclarative début du texte
- exclamative apparaît puis domine après le départ de Bartholo = tension dramatique qui augmente.
- Interrogative ? « Mais pourquoi lui donnerait-on la préférence d’une indignité qu’on ne fait à personne ? = une questionrhétorique. Fonction ?

- L’évolution du rapport de forces :
- rapport de force initial : Tuteur // jeune fille, autorité très forte digne d’un père.
- début de la scène : révolte de Rosine mais Bartholo reste le + fort dans ses répliques = rend coup pour coup : ex : désir d’aller au couvent.
- comment Rosine renverse-t-elle le rapport de force ? C’est en faisant semblant d’être faible que Rosinedevient forte. Ex : l’évanouissement : plus Rosine feint la faiblesse traditionnelle des femmes, plus elle reprend le dessus.
= faire l’étude de l’exagération dans les répliques de Rosine : « Quel avenir affreux ! (assonance), « j’étouffe de fureur », « je m’affaiblis, je meurs »= exagérations, hyperboles et gradation vers l’évanouissement, mimer une petite mort.
=> une sorte de transformationdu personnage de Rosine, elle n’est plus tout à fait la jeune pupille ignorante et innocente. A approfondir.
=> En dehors de la limite finale de l’extrait, quel est l’élément qui indique la victoire totale de Rosine ? = « à genoux » : traduction sur la scène de l’inversion du rapport de force.

- La Précaution inutile : Comment Bartholo perd-il la maîrise du rapport de force ? pourquoi peut-ondire que ce passage illustre le sous-titre de la pièce ?
= il prend une précaution inutile : fermer la porte pour que Rosine ne puisse pas s’enfuir.

- La petite comédie dans la comédie ou le coup de théâtre de Rosine
- en quoi Rosine recourt-elle à un moyen digne du théâtre ? = Rosine joue un personnage = la jeune fille qui se trouve mal et s’évanouit. Preuve ? Didascalie « tombe sur unfauteuil et feint de se trouver mal »
- Quelle est l’autre indice qui montre que Rosine est en train de jouer un rôle ? = une seconde didascalie (elle n’est pas réellement évanouie et observe les réactions de Bartholo.
- En quoi ce stratagème rapproche-t-il Rosine du Comte ? = Si le Comte doit être acteur, comédien pour pouvoir être amant (faire ses preuves), Rosine doit faire de même :...
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