Ident 47

L’enseignement de l’entrepreneuriat en formation initiale : les preuves d’un doute
R. GOUJET Centre des Entrepreneurs, Professeur associé de l’EM Lyon. Avenue Guy de Collongue 69132 Ecully Cedex (33) 04 78 33 78 04 E-mail : goujet@em-lyon.com

Résumé : Après une dizaine d’années d’enseignement en formation initiale dans le domaine de l’entrepreneuriat au sein d’une école de commerce et d’accompagnement de projets conduits par des étudiants, il émerge quelques interrogations que nous souhaitons partager à travers cette réflexion. Trois temps structurent la communication : tout d’abord, est présentée la manière dont l’enseignement de la discipline a été mis en œuvre dans notre institution de formation, et nous donnons quelques détails sur l’un des modules qui se fonde sur une pédagogie originale. La deuxième partie propose une approche critique de l’enseignement de l’entrepreneuriat en formation initiale, où il est évoqué les difficultés de la mise en œuvre et les contraintes qui sont associées à l’enseignement de cette discipline. Et, enfin, à partir d’expériences concrètes, est proposée une réflexion sur le rôle et le statut du professeur qui s’implique dans l’accompagnement de projet de création d’entreprise, rôle tel qu’il est perçu par les étudiants qui développent ce projet. On constate que le statut du professeur vacille rapidement et encourt le risque de chuter d’assez haut…

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Introduction Après une dizaine d’années d’enseignement en formation initiale, dans le domaine de l’entrepreneuriat au sein d’une école de commerce1, il émerge quelques interrogations et quelques doutes que nous souhaitons partager à travers cette brève réflexion : tout d’abord nous voulons soulever quelles particularités et quelles contraintes sont associées à l’enseignement de cette discipline. Ensuite, une analyse issue de ces expériences concrètes, est proposée : il s’agit d’une réflexion sur le rôle et le statut perçu par les étudiants du professeur qui