1.1.1 Présentation archi 1.1 Intentions pédagogiques 1.1.2 Objectifs d'amélioration 1.1.3 Lien avec développement durable 1. Présentation projet (de quoi on parle) 1.2.1 Mise en situation photos visite maquette exposé 1.2.2 Analyse globale points forts points faibles 1.2.1.1 Écouter voir comprendre 1.2.2.1 1.2 Activités classe AC Amener les élèves à évaluer qualitativement différents points de confort 1.2.2.1.1 Renseigner Grille d'analyse critères d'utilisation

1.2.3 Montrer la pertinence des pistes d'amélioration

1.2.3.1 À partir de la grille d'analyse : 2 points faibles sont dégagés 1.2.3.2 Faire la relation de ces 2 points avec le développement durable 1.2.3.2.1 À partir d'un modèle général DD l'élève distingue les critères abordés

2.1.1.1 EC de lire des plans archi 2.1.1.2 EC de décrire une stabilité verticale

2.1.1.1.1 Traduire un plan complexe en schémas simplifiés 2.1.1.2.1 Statique 2.1.1.2.2 Pression au sol 2.1.1.2.3 Performance des matériaux 2.1.1.3.1 Statique

2.1.1 Intentions pédagogiques

2.1.1.3 EC de décrire une stabilité horizontale

2.1.1.3.2 Rigidité raideur 2.1.1.3.3 Degrés de liberté

2.1.2.1 Lire et comprendre des plans 2.1.2.2.1 2.1 AC

2.1.2.1.1 On donne les plans généraux et des schémas simplifiés Présentation de la zone de descente de charges étudiée

2.1.2.1.1.1 L'élève distingue , identifie les éléments de structure (code couleur, codification

2.1.2.2.1.1 On explique le schéma 2.1.2.2.1.2 On donne les ressources : doc guidage approche statique 2.1.2.2.2.1 On demande d'évaluer, par sous ensemble, le poids des matériaux 2.1.2.2.2.1.1 Feuille guidance

2.1.2.2.2 Évaluer le poids des matériaux

2.1.2.2.3.1 Traduire une charge surfacique en charge linéique 2.1.2.2 Stabilité verticale 2.1.2.2.3 Quantifier la charge totale sur le sol en pied de poteau : 2.1.2.2.3.2 Traduire une charge linéique sur pièce en charge ponctuelle

2.1.2.2.3.3 Cumuler des charges 2.1.2 Activités 2.1.2.2.4 Comparer la portance du sol à la